饶宗颐二十世纪学术文集 卷六 史学.pdf
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二十世纪的中国历史学
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当二十世纪的第一线曙光出现时, 古老的中国正在近代化的道路上蹒跚起步。19 11
年的辛亥革命推翻清王朝, 建立了中华民国, 这是中国近代史上的一次巨大政治变革。
但就社会性质而言, 中国仍然停留在半殖民地半封建社会。只是到了 1949 年中国共产
党领导的新民主主义革命取得伟大胜利, 建立中华人民共和国,
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二十世纪中外心理史学概述
陈曼娜
[摘 要] 本文主要介绍19世纪末至20世纪末西方和中国心理史学发展的基本状况。狄尔泰和李凯尔特是德国批判历史哲学中新康德主义的杰出代表;从费弗尔、布洛赫到布罗代尔,则代表着法国年鉴学派“精神状态史”研究与“长时段”理论有机结合的过程。这期间,弗洛伊德是促使心理史学转变的主要人物。二战后,西方心理史学的中心转移到美国。中国自20世纪20年代开始接受心理史学,朱谦之、何炳松具有译介之功;梁启超最早尝试使用心理史学的方法。六七十年代以后,经殷海光、李泽厚到王富仁、谢天佑等人的不断努力,心理史学真正在中国付诸实践,且渐成气候。至新的世纪之交,心理史学在普及中已形成诸
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二十世纪秦汉史研究的学术脉络与范式创新
目录
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、二十世纪秦汉史研究的学术脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1萌芽阶段．．．．．．．．．．．．．
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二十世纪最罕见的杰出人物；邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于界。 “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 没有当年的高瞻远瞩，就没有今日的繁荣昌盛 “我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。” 也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他
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二十世纪的政治思想
一、思想史家们怎样的谨慎琐细都无法以某种模式来的材料。说并不是赞同任何的黑格尔式的教条主义的历史规律和形而上学的历史观-观点在日趋流行-观点，人们相信着对人、物、事件的特性和规律的某种唯一的解释。…
一、 思想史家们怎样的谨慎琐细都无法以某种模式来的材料。说并不是赞同任何的黑格尔式的教条主义的历史规律和形而上学的历史观-观点在日趋流行-观点，人们相信着对人、物、事件的特性和规律的某种唯一的解释。通常，概念为鼓吹某种范畴或原则，声称范畴或原则可确实地让认识和将来，决不会出错；它是一面神奇的魔镜，可以照见’秘密的
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书名=二十世纪的历史学 从科学的客观性到后现代的挑战
作者=
页数=279
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出版日期=
封面页
书名页
版权页
前言页
目录页
绪论
Ⅰ.早期阶段：历史学作为一种专业规范的诞生
第一章 作为历史学研究典型的古典历史主义
第二章 古典历史主义的危机
第三章 德国的经济社会史与历史社会学的滥觞
第四章 社会史学的美国传统
Ⅱ.中期阶段：社会科学的挑战
第五章 法国：年鉴派
第六章
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第三章 德国的经济社会史与历史社会学的滥觞
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二十世纪明清史研究综述
周晓光道胜
师大编中国古代史参考资料
（七）二十世纪明清史研究综述
周晓光道胜
明清两朝在中国历史上占有重要的地位。长期以来，有关明清史的研究，是史学界最关注的
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明朝建立于1368年，灭亡于1644年，先后传12代，历太祖、建文帝、太宗（成祖）、
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二十世纪后教育的发展特征汇报人：XXX2025-X-X
目录1.教育理念的变革
2.教育方式的创新
3.课程与教学内容的发展
4.教育评价的改革
5.教育政策与体制的变革
6.教师角色的转变
7.教育国际化趋势
8.教育与社会发展的互动
01教育理念的变革
终身教育理念的兴起理念背景终身教育理念起源于20世纪60年代，强调教育应贯穿人的一生，而非仅仅在学校阶段。这一理念的出现，源于对传统教育模式的反思，以及对知识更新速度加快、社会变迁加剧背景下个人终身学习需求的回应。据统计，自20世纪60年代以来，全球范围内已有超过100个国家将终身教育纳入国家教育政策。核心要素终身教育的核心要素包括学习者的