基于OBE理念的高职层次培养方案研究与实践.pdf
2025年1月教育教学论坛Jan.2025
第1期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.1
基于OBE理念的高职层次培养方案研究与实践
——以人工智能技术应用专业为例
蔡莉莉，钱海忠，张晓晨112
（1.江苏海事职业技术学院 信息工程学院，江苏 南京 211170；2.南京韵奇盈信息技术有限公司，江苏 南京 211112）
［摘 要］ 随着人工智能技术的快速发展，社会对高层次人工智能人才的需求越来越迫切，培养适应经济发展需要的人工智能人
才，成为高校当前面临的一项重要任务。高职院校培养的人才直面产业非常重要。如何按照成果导向教育理念制订高职层次人
工智能专业人才培养方案，使人才培养方案更好地支撑产业发展，成为高职类院校亟须解决的问题。从当前高职层次人工智能
专业人才现状及痛点出发，提出基于成果导向（OBE）的高职层次人工智能专业人才培养方案的构建，以期使该层次的人才更好
地适应行业发展需求。
［关键词］ 成果导向；培养方案；人工智能；高职层次
［基金项目］ 2020年度江苏省现代教育技术研究院教研项目“基于网络信息化教学下课程教学质量及课程考核评价研究”
（2019-R-81763）；2023年度江苏海事职业技术学院校级教改课题“人工智能人才培养方案研究”（JMI-2023-
［作者简介］ 蔡莉莉（1977—），女，江苏宿迁人，硕士，江苏海事职业技术学院信息工程学院副教授，主要从事信号分析与处理方面
的研究；钱海忠（1977—），男，安徽休宁人，博士，江苏海事职业技术学院信息工程学院副教授，主要从事计算机视觉
应用与网络安全方面的研究；张晓晨（1994—），男，江苏苏州人，学士，南京韵奇盈信息技术有限公司总经理，主要从
事信息技术方面的研究。
［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0137-04 ［收稿日期］ 2024-09-18
近年来，人工智能技术快速发展，国家高度一、高职层次人工智能人才培养现状
重视人工智能技术创新、产业发展和人才培养。由于高职层次的人工智能人才培养尚处于
2018年4月，教育部印发《高等学校人工智能创探索阶段，学校和企业缺乏人才培养的有效沟通，
新行动计划》，提出要全面实施高等学校人工智能导致人工智能人才培养方案与实际需求脱节比较
［2］
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创新行动，加强专业建设，探索“人工智能X”的严重，对毕业生的就业情况造成了一定的影响。
人才培养模式；加强教材建设，加快人工智能领域如何办好高职层次的人工智能专业面临诸多问
科技成果和资源向教育教学转化；加强人才培养题，需要深入分析与研究。
［1］
力度，完善人工智能领域多主体协同育人机制。首先，高职院校的人工智能专业教育与行业
教育部组织研究确定了2019年度增补专业共9个，企业的需求存在一定的错位。根据《人工智能产
自2020年起执行。在《普通高等学校高等职业教业人才发展报告（2019—2020年版）》，人工智能科
育（专科）专业目录》中，正式宣布“人工智能技术技企业的职业岗位对人才的学历要求较高，大多
［2］
服务”专业诞生，专业代码610217。2021年3月，数岗位倾向于招聘本科及以上学历的人才，而高
在《职业教育专业目录（2021年）》中名称变更为职院校主要培养的是专科层次的人才，这导致了
“人工智能技术应用”。