《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册.docx
《习作：这儿真美》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为统编版语文三年级上册《习作：这儿真美》。本节课将引导学生通过观察和描述，学会运用生动形象的语言表达对周围环境的喜爱之情。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以学生熟悉的自然环境为切入点，与三年级学生已学过的观察、描述等语文知识相衔接，有助于学生在实际操作中运用所学知识，提高写作能力。
核心素养目标
1.培养学生观察和发现美的能力，提升审美情趣。
2.培养学生运用语言文字表达对自然环境的喜爱之情，提高语言运用能力。
3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论，提升沟通能力和团队协作精神。
重点难点及解决办法
1.**重点**：如何运用生动的语言描述“这儿真美”。
-**解决办法**：通过图片展示和现场观察，引导学生发现美的细节，结合具体事例，示范运用比喻、拟人等修辞手法，激发学生的想象力和表达能力。
2.**难点**：如何将观察到的美景与个人情感相结合，写出真情实感。
-**解决办法**：设计情感体验活动，如让学生在美丽的环境中散步，体验大自然的魅力，然后引导学生分享自己的感受，并通过写作练习，逐步学会将个人情感融入文字之中。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解写作技巧和情感表达的重要性。
2.讨论法：组织学生小组讨论，分享观察心得和写作灵感，培养学生的合作能力。
3.演示法：教师现场演示写作过程，让学生直观学习如何将观察与情感结合。
教学手段：
1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强学生对美景的直观感受。
2.教学软件：使用写作辅助软件，帮助学生练习写作，提高写作效率。
3.现场实践：组织学生进行实地观察和写作实践，将理论知识与实际操作相结合。
教学过程
1.**导入（约5分钟）**
-激发兴趣：展示一组美丽的自然风光图片，引导学生说出自己印象最深刻的地方，激发他们对“美”的感知和表达欲望。
-回顾旧知：简单回顾三年级上册已学的观察和描述方法，如观察角度、细节描写等，为今天的写作做铺垫。
2.**新课呈现（约20分钟）**
-讲解新知：详细讲解如何运用生动的语言描述“这儿真美”，包括运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何将个人情感融入文字之中。
-举例说明：通过展示优秀学生作品，分析其写作特点，让学生了解如何将美景与个人情感相结合。
-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中观察到的美景，并尝试用语言描述。
3.**巩固练习（约30分钟）**
-学生活动：让学生根据所学知识，选择一个自己熟悉的环境进行观察和描述，并尝试运用修辞手法。
-教师指导：巡视课堂，针对学生的写作情况进行个别指导，纠正错误，鼓励创新。
4.**课堂总结（约5分钟）**
-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调观察、描写和情感表达的重要性。
-学生分享：请几位学生分享自己的写作心得，鼓励其他学生借鉴和学习。
5.**作业布置（约5分钟）**
-布置作业：让学生选择一个自己感兴趣的自然环境，进行细致观察，并尝试用本节课所学的写作方法进行描述。
-作业要求：作业要求真实、具体，不少于300字，下节课进行分享和点评。
6.**课后拓展（约10分钟）**
-鼓励学生利用课余时间，多观察身边的美景，积累写作素材。
-引导学生尝试将写作与绘画、摄影等其他艺术形式相结合，提升综合素养。
7.**教学反思**
-教师在课后应及时反思教学过程，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
教学资源拓展
1.**拓展资源**
-**自然环境观察指南**：提供一份详细的自然环境观察指南，包括植物、动物、天气现象等，帮助学生更好地观察和描述自然景观。
-**地方特色文化介绍**：收集当地特色文化资料，如民间故事、传统节日、地方习俗等，让学生在描述美景的同时，了解和传承地方文化。
-**环境保护知识**：介绍一些环境保护的基本知识，如垃圾分类、节约用水、保护动植物多样性等，引导学生树立环保意识。
2.**拓展建议**
-**课外阅读**：推荐一些描写自然美景的文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，让学生在阅读中感受文字的魅力，学习写作技巧。
-**实地考察**：组织学生进行实地考察活动，如参观公园、自然保护区等，让学生亲身体验自然之美，积累写作素材。
-**写作活动**：开展写作比赛或创作活动，鼓励学生将观察到的美景和个人的情感体验结合起来，创作出有温度、有深度的作品。
-**艺术融合**