《建筑工程施工质量检查与验收》课程标准剖析.docx

课程标准 《建筑工程施工质量检查与验收》课程标准 一、课程基本信息 1．课程名称 《建筑工程施工质量检查与验收》 2．课程类别 职业专业课 3．学时学分 32 学时，2 学分 4．适用专业 建筑施工技术，工程造价 二、课程定位 《建筑工程施工质量检查与验收》的前导课程有《建筑识图与房屋构造》、《建筑力学与 结构》、《建筑施工技术》、《建筑材料》，是建筑工程技术专业的一门专业课程，也是工程造 价等专业需要熟悉的课程。通过课程内容的学习，使学生熟悉工程质量验收的程序和组 织，掌握检验批、分项工程、分部工程、单位工程的验收基本规定和验收方法，能够按各 专业验收规范进行质量验收并进行验收表格的填写。培养学生对建筑工程施工质量进行 检查和验收，并能评定或认定项目质量的技能，最终能达到质检员、施工员、资料员等职 业技能证书的要求，为以后和工作岗位“零距离”对接打下基础。 三、课程目标 《建筑工程施工质量检查与验收》课程的设置，是以建设工程项目为导向，以职业实 践为主线，以建筑工程施工质量检查与验收的方法、验收程序等理论知识为载体，以能 力培养为核心，以工学交替为特色，校企紧密合作，工学深度融合，实现培养具有工程施 工管理和质量检验能力的高端技能型人才。 （一）总体目标 １ 。 。 课程标准 通过对本课程的学习，学生能掌握从事建筑工程施工质量检查与验收、施工技术、 项目管理等工作岗位所需的基本知识和基本技能，达到质检员、施工员等职业技能证书 的要求。同时培养学生具有诚实、守信、爱岗、敬业，善于与人沟通和合作的职业素养， 具有分析问题和解决问题的能力，具有从事建筑工程施工质量检查与验收、施工质量评 定的能力，具有良好的职业道德。 （二）具体目标 知识目标 社会能力目标 职业素质目标 （1）了解施工质量检查与验收各方主体的 组成。 （2）熟悉现行质量验收的标准和规范。 （3）掌握施工质量检查预验收的程序和组 织。 （4）掌握分项工程检验批、分项工程、分部 工程、单位工程的验收规定和验收方法。 （5）掌握各种质量验收记录表的填写要求 （1）能对建筑施工质量进行正 确的检查与验收。 （2）能对建筑施工质量进行正 确评定。 （3）能正确填写验收记录。 （4）取得质检员资格证书。 （1）培养学生严肃认真、一丝 不苟的学习态度。 （2）培养学生独立、严谨、实 事求是的工作作风和团队意 识。 （3）培养学生不断创新的精神 和良好的职业道德。 四、学习情境设计 （一）设计思路 通过广泛的行业和企业调研，校企双方共同参与，分析建筑工程施工质量检查与验 收有关的职业岗位能力要求，确定典型工作任务，整合序化行动领域，归纳梳理学习情 境，形成基于工作任务的系统化的学习领域课程。 1.广泛开展社会调研，全面跟踪企业标准，以实际工作岗位能力需要，确定典型工作 任务。 本课程组教师在工作之余，全面跟踪调查省内外各建筑公司、项目管理公司、房地 产公司，通过调研中建八局、泰安建工集团、泰山普惠建工有限公司、山东至信项目管理 有限公司等大中型建筑企业，与行业专家、企业技术员、本专业毕业学生进行交流探讨， 对从事建筑工程质检员、施工员、资料员和自主创业等岗位进行分析，根据这些职业岗 位的任职要求，确定学生所应具备的职业能力，包括专业能力、方法能力和社会能力，确 定本课程的典型工作任务是能够熟练正确的进行建筑工程施工质量检查与验收、对项目 质量进行评定，进而能对工程项目进行质  量管理。 ２ 课程标准 2.依据建筑工程检查与验收的典型工作任务为主线，重组教学内容，实施“教、学、 做”一体的模块化教学 教学过程和内容的选择以突出技能培养和职业特色，根据职业资格证考核要求和企 业需求，通过一个个训练项目来串联理论和实践知识，通过项目的逐步实施完成对学生 技能的培养。即以岗位技能为主线，以实际工程建造施工过程将课程内容划分为 3 个大 项目、8 个模块（见表 1）。然后再对每一个模块的理论知识进行分割，对技能要求及操作 方法进行分解，将其划分为若干的学习任务。理论学习与技能训练反复交叉，学生有新 鲜感，而且感觉学到实在的技能，举一反三，满足学生对不同建筑工程项目质量检查与 验收的掌握。 3.以完整的工作过程为导向，设计学习情境 遵循高等职业院校学生的认知规律，充分考虑其实用性、典型性、趣味性、可操作性 以及可拓展性等因素，紧密结合专业能力和职业资格证书中相关考核要求，确定本学习 领域（课程）各相关学习情境的具体内容。在学习领域（课程）内容的构建过程中，注重情 境性、科学性和人本性这三个结构性原则的平衡与互补，考虑知识点的合理分配以及知 识结构和学习能力的循序渐进，由简到繁，设计了八个学习情境。 （二）学习情境划分及课时分配 表 1 学习情境划分及课时分配 项目 学习情境 子学习情境