《我真的很快乐.doc

我真的很快乐 教学目标 1、学会7个生字，认读5个字。 2、朗读课文。背诵课文。 3、能用“快乐”说一句话。 4、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 教学重点、难点 教学重点：朗读课文，读出快乐的心情。 教学难点：结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 课前准备：查资料和相关图片 第一课时 教学目标 1、学会7个生字，认读5个字。 2、朗读课文。背诵课文。 教学过程： 精彩两分钟：回忆自己第一学期上学时的情景，请自己来上学的同学谈谈想法。（简单说说为什么这样快乐？） 齐读课题 1、我真的很快乐 读课文 圈生字 二、初读课文，学习生字。 1、看拼音读课文，做到正确，读不好的词、句可以请教同桌。 2、说说你认识了哪些生字，使用什么方法记住它的。 重点记住： 快：左右结构，左窄右宽。 书：它的横折钩不能过长，竖正好压住竖虚线。 包：半包围结构，最后一笔的竖弯钩要长一些，里面是“巳”。 三、检查学习生字的情况。 1、看拼音写词语。 2、生字组词。 3、积累词语 四、布置作业。 1、 写生字和词语。 2、熟读课文。背诵课文。 第二课时 教学目标： 1、能用“快乐”说一句话。 2、结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学是高兴的心情。 教学过程： 复习检查 听写生字和词语。 检查背诵课文。 二、细读课文 1、读你喜欢的语句 2、思考交流： 结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐。 读自己喜欢的语句，联系自己的实际体会“我”上学时高兴的心情。 1、“新学期开学的时候，我自己去上学。”（读出自豪的语气） 2、“我背着书包走进校园，心里很快乐。”（读出兴奋的心情） 3、“校园比以前更美了，我见到了很多同学。”（读时要把“更”和“很多”强调出来。） 4、“又能和他们一起学习了，我真的很快乐！”（读时要把“又”和“真”凸显出来。） 5、指导用“快乐”说一句话。 三、总结全文 这篇带给我们的是什么？ 我们满怀快乐的心情再读一下全文，祝我们在新学期天天快乐！ 朗读全文。 板书设计： 自己上学 1、我真的很快乐 校园更美 见到同学 又能学习 课后小结：学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生活实际，说说“我”为什么很快乐，体会“我”上学时高兴的心情。 3 古诗二首（一） 教学目标 1朗读课文，背诵课文。 2能给《春晓》一诗填空，再读一读。 3自主学习，在读中和结合看图情况下了解诗意。 4感受春天的美好。 教学重点、难点 重点：朗读课文，背诵课文 难点：结合看图大体了解诗的意思 课前准备： 查资料和相关图片 第一课时 一 精彩两分钟：背诵古诗。 二 激情导入：在这些诗里谁知道那些诗是描写春天的? 今天我们再学习两首描写春天的古诗。 三、新课; （一）在文中找出生字圈一圈，读一读 教学生字： 鸟 风 雨 声 多 鸟：强调第四笔是竖折折钩。 与“乌”的区别 风：强调第二笔 雨：和“两”的区别 声：同音字 生和升 组词：声音 生日 上升 多：上边的“夕”比下边的“夕”稍微小一点。 （二）学习古诗《春晓》 1、投影投出《春晓》 指名读、小组读、齐读 2、你能结合看图说出这首诗描写了春天的那些景物吗? 同桌看图说一说 3、你能一边指着图边背诗句吗？自己边指图边背诵 4、出示本书中的生字卡片。 5、背诵《春晓》 小组检查背诵 三 练习巩固： 1 填空 《春晓》教材8页第3题 自己填空，同桌互查，再读一读。 2 背熟古诗 四 作业：写生字 组词。 背诵古诗 板书设计： 3 古诗二首（一） 雨 声 鸟 两 生 乌 升 课后反思：能够朗读课文，背诵课文。学生能自主学习，在读中和结合看图情况下了解诗意。 第二课时 教学目标 1朗读课文，背诵课文。 2自主学习，在读中和结合看图情况下了解诗意。 教学重点、难点 重点：朗读课文，背诵课文 难点：结合看图大体了解诗的意思。 课前准备： 查资料和相关图片（福娃形象） 一精彩两分钟：背诵古诗。 二谜语导入：竹条做身骨，花纸做衣裳， 趁着风儿吹，飘到蓝天上。 学生猜谜语后，教师引出：08年是奥运年、中国年，我们的五个福娃中妮妮的形象是沙燕，古时候的人们也想