用计算机计算圆周率-循环控制结构说课稿2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1项目七沪科版(2019).docx
用计算机计算圆周率-循环控制结构说课稿2024-2025学年高一上学期高中信息技术必修1项目七沪科版(2019)
授课内容
授课时数
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授课地点
授课时间
教材分析
本章节内容选自沪科版高中信息技术必修1项目七，针对高一上学期学生。通过计算机计算圆周率，引导学生掌握循环控制结构的应用。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的编程思维和算法设计能力。
核心素养目标
1.培养学生运用计算思维解决问题的能力，通过编程计算圆周率，理解循环结构在算法中的应用。
2.增强学生信息意识，认识到信息技术在解决数学问题中的重要作用。
3.培养学生创新精神和实践能力，鼓励学生在实践中探索算法优化，提升编程技能。
重点难点及解决办法
重点：循环控制结构在编程中的应用，特别是如何设计循环算法来计算圆周率。
难点：理解循环终止条件的设计，以及如何通过循环优化计算过程。
解决办法：
1.通过实例演示，引导学生理解循环控制结构的基本原理。
2.设定具体问题，让学生分组讨论，尝试设计不同的循环算法。
3.引导学生分析循环的效率，通过比较不同算法的执行次数，帮助学生理解循环终止条件的重要性。
4.鼓励学生尝试优化算法，提高计算效率，突破计算圆周率这一难点。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：系统讲解循环控制结构的基本概念和编程方法。
2.讨论法：组织学生讨论不同算法的优缺点，激发思维碰撞。
3.实验法：通过实际操作，让学生体验编程计算圆周率的过程。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示算法步骤，直观展示计算过程。
2.编程软件：使用编程软件进行实际操作，让学生动手实践。
3.在线资源：提供相关视频教程和在线编程平台，拓展学习资源。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕“循环控制结构在计算圆周率中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解循环控制结构的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解循环控制结构在计算圆周率中的应用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示圆周率的历史和计算方法，引出“循环控制结构”这一课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解循环控制结构的基本原理和编程实现，结合计算圆周率的实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组尝试编写计算圆周率的程序，并分享各自的设计思路。
解答疑问：针对学生在编程过程中遇到的问题，进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写程序，体验编程过程。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环控制结构的基本原理。
实践活动法：设计编程任务，让学生在实践中掌握循环控制结构的应用。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解循环控制结构，掌握其在计算圆周率中的应用。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置编写不同循环算法计算圆周率的编程作业，巩固课堂所学。
提供拓展资源：提供与循环控制结构相关的拓展编程案例和算法分析文章，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的编程作业，尝试不同的循环算法。
拓展学习：利用拓展资源，尝试解决更复杂的编程问题。
反思总结：对自己的编程过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的循环控制结构知识，提高编程技能。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握程度：
2.编程技能提升：
学生在本节课的学习中，通过实际编写程序，锻炼了编程技能。他们学会了如何利用循环结构解决实际问题，提高了代码编写效率和准确性。在课堂活