3.1 体验计算机解决问题的过程 说课稿 2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1.docx
3.1体验计算机解决问题的过程说课稿2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：3.1体验计算机解决问题的过程
2.教学年级和班级：2023—2024学年粤教版（2019）高中信息技术必修1
3.授课时间：2023年9月15日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过体验计算机解决问题的过程，学生将学习如何运用信息技术解决问题，提高信息处理能力；培养计算思维，学会逻辑推理和算法设计；同时，激发学生对数字化学习的兴趣，提高创新意识和实践能力。
学情分析
本节课的教学对象为高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在知识层面，学生对计算机的基本概念和操作有一定的了解，但具体到计算机解决问题的过程和方法，可能缺乏系统的学习和实践经验。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏有效的分析和解决策略。在素质方面，学生的信息素养和数字化学习能力尚在培养之中，对信息技术在解决实际问题中的应用认识不足。
在行为习惯上，部分学生可能存在依赖网络资源而不注重自主学习的倾向，这可能会影响他们对课程内容的深入理解和掌握。此外，由于高中课程学习压力大，学生在有限的时间内对信息技术的关注度可能不够，导致学习效果受到影响。
1.引导学生从实际问题出发，体验计算机解决问题的过程，激发学习兴趣。
2.通过案例教学，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
3.结合实际操作，提高学生的信息素养和数字化学习能力。
4.适当调整教学节奏，关注学生的个体差异，确保每位学生都能跟上教学进度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）高中信息技术必修1教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如计算机解决问题的案例展示。
3.实验器材：准备计算机实验室或教室内的计算机设备，确保其正常运行。
4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，以便学生进行实践操作。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
（1）情景导入：教师展示生活中常见的需要解决的实际问题，如交通拥堵、资源分配等，引导学生思考这些问题是否可以通过计算机来解决。
（2）提问互动：教师提问学生，计算机是如何解决这些问题的，激发学生对计算机解决问题过程的兴趣。
（3）引出课题：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——“体验计算机解决问题的过程”。
2.讲授新知（20分钟）
（1）问题分析：教师结合教材内容，讲解计算机解决问题的基本步骤，包括问题识别、问题建模、算法设计、编程实现和测试调试。
（2）案例教学：教师选取典型案例，如天气预报系统、搜索引擎等，分析其工作原理和解决问题的过程。
（3）小组讨论：将学生分成小组，要求每组根据案例，分析计算机解决问题的关键步骤，并讨论如何将这些步骤应用到实际生活中。
（4）展示交流：每组派代表展示讨论成果，教师点评并总结。
3.巩固练习（10分钟）
（1）课堂练习：教师布置一道实际问题，要求学生运用所学知识，尝试用计算机解决问题。
（2）分组实践：学生按照小组进行实践，教师巡回指导。
（3）分享成果：每组分享实践过程和结果，教师点评并总结。
4.课堂小结（5分钟）
（1）回顾本节课所学内容，强调计算机解决问题的基本步骤和关键点。
（2）总结学生在课堂上的表现，鼓励学生在课后继续探索计算机解决问题的方法。
5.作业布置（5分钟）
（1）布置课后作业：要求学生选择一个实际问题，尝试用计算机解决问题，并提交解决方案。
（2）提醒学生按时完成作业，鼓励学生在课后与同学、教师交流心得。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.信息意识提升：通过本节课的学习，学生能够认识到计算机在解决实际问题中的重要作用，增强了信息意识，提高了对信息技术重要性的认识。
2.计算思维培养：学生在体验计算机解决问题的过程中，学会了逻辑推理和算法设计，培养了计算思维，能够更好地分析和解决实际问题。
3.信息技术应用能力增强：学生掌握了计算机解决问题的基本步骤，能够将所学知识应用于实际生活中，提高了解决问题的能力。
4.自主学习能力提高：学生在课堂讨论和实践操作中，学会了自主学习，能够主动查找资料、分析问题，提高了自主学习能力。
5.团队合作意识增强：学生在小组讨论和实践中，学会了与他人合作，共同解决问题，培养了团队合作意识。
6.创新意识激发：学生在探索计算机解决问题的方法时，激发了创新意识，能够尝试从不同角度思考问题，提出新的