如何进行美育教育.doc

班主任如何进行美育教育 教育的根本任务在于育人，所谓育人，就是要促进个体的发展，实现个体社会化，其终极目标是人的身心全面和谐的发展。教育的内容应该是以育人为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不是知识的简单积累。从人类教育发展的历史来看，无论是东方还是西方，大凡有影响的教育都很重视美育，所以班主任应在班级管理工作中容入美育教育，从而合理高效地在班级中开展思想教育工作。班主任对学生的美育教育的手段和途径应该是全面性的，其具体实施形式复杂多样，主要是鼓励、帮助学生健康发展。 一、班主任工作中时时处处对学生进行美育教育 1、班主任工作中可以指引学生注意外表美。班主任在平常时候要注意自己的穿戴，特别是在学校中，衣着要讲究整齐、朴素、大方。这样才能留给学生亲热近人、沉稳的形象，从而提高学生对班主任的亲和力和信任度。能带给学生积极的促进作用，引导学生提高对衣着美的认识。使学生从不修边幅的穿戴或盲目追求高价名牌的误区中走出来。再者，班主任举止端庄、姿态良好、站姿要挺直、舒展、坐姿要文雅，表情要和蔼，这都给学生带来表率作用。 2、班主任工作之中的美育教育可以美化学生的内心情感。著名教育家苏藿姆林斯基说：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。美育的重要任务是：交给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。”班主任在工作中说话要和善和亲、举止真诚。因为和善的东西就是美的塑造者，所以班主任在工作中，语言就要表现出和蔼可亲、举止真诚的美。要让学生在真诚的教育下感受到班主任的心灵美、语言美、进而美化自己的心灵，养成热爱学习、团结同学的良好品质。 3、班主任工作中的美育可以引导学生欣赏自然美，班主任可以有效的利用课外时间带领同学门走出校园，去欣赏祖国五千年的秀美山河，让学生感受到祖国江山如此美好，从而提高同学门的爱国热情，也可以利用参观多种模范表彰大会的契机，给学生讲解英雄人物的先进事迹，让学生充分体现到人物的内在美，从而提高学生同邪恶势力作斗争的精神美。班主任应将从（环境美，语言美、行为美、心灵美）入手。对全班学生进行审美教育，提高学生发现美、鉴赏美、实践美、创造美的能力，从而全面提高学生的素质。 4、班主任工作应注重美育与素质教育相结合。美育是素质教育不可分割的一部分，是培养学生高尚思想、道德情操的重要方面，素质教育是为人的基本教育，素质教育的内容最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。美育由于它自身特点，在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用，审美同情与爱心培养。爱心是人的非常重要的素质，它是人性的基础，是善的基础，一个没有爱心的人，就是一个冷漠的人，一个与社会脱节的人。就社会来说，爱，是维系社会的心灵纽带，理想的合理的社会，应是充满爱心的社会。具有丰富爱心的人必然是审美感受最丰富的人，反过来亦然，审美的爱比之道德的爱要丰富，因为道德的爱一般只对人，审美的爱不只对人，还对自然。道德的爱还讲功利与是非，审美的爱有时连功利与是非也略去。因而它更广泛，在某些方面也更深刻。爱人类，爱自然，爱自己，爱生活，健全的人格理应如此。充满爱心的人必然是美的人。一个充满爱的社会必然是美的社会。 二、班主任工作中融美育与课堂教学 1．寓小学数学教学中的：“外在美”进行美育 抛开数学本身不谈，在小学数学教学中，教师庄重美好的行象、热情饱满的表情、和蔼可亲的态度、生动形象的语言、简洁优美的板书、有张有弛的节奏、和谐轻松的气氛。这一切都可能激起学生的美感体验。因此在我门的教学中具有很高的审美价值。因此这些“美的事物”不是为我们数学所特有，在其它学科中同样发挥着作用。因而我们称之为“外在美”。这些“外在美”在小学数学教学过程中所起的作用是不可低估的，有时甚至是最重要的。当枯燥的概念、符号化为生动美好的行象；当死板的记忆化为主动的想象；当课堂教学的气氛有了节奏和生气；当师生之间单方面的灌输变成了平等的相互交流时，知识的传授和领会就变得容易和轻松起来，成功的可能性也就大起来。 2、寓小学数学自身的“内在美”进行美育 （1)统一美。所谓统一美实际上就是在极度离散中去发现事物间度的一致性。在发展数学的漫长征途上，人们一直在追求、探索着数学的统一，并试图找到统一它们的办法。这种统一在小学数学中也有着完美的体现：阿拉伯数字本身 就是人们去除了颜色、形状、大小等非本质性的东西而抽象统一的结果；加和减、乘和除的相互转化使这两对矛盾都达到完美的统一；看似毫不相关的平行四边形和三角形也可以统一于梯形，并可由梯形公式推导。 （2）简洁美。简洁是数学的最基本特征，可以说数学中的每一个概念、公式、符号都是简洁的最好体现。比如说平面三角形，尽管它千姿百态，我们都可以定义它为：平面内，由三条线段围成的图形，而都可以用同一的公