the Spring Festival教案教学设计讲学案.pdf

教学设计讲学案 by Simon Deng, June 2016 The Spring Festival 讲学案 教材版本信息：语文出版社 中等职业学校英语（上册 基础模块） 教学设计：邓江南 课题：Unit 12 Reading ·The Spring Festival 时间：第十六周星期二第七节 地点：多媒体1 课室 班级：15 春模具 【知识与技能】 1、在小组讨论、分工、合作中和教师引导下正确使用 clean houses, get new clothes, hang up red lanterns, paste, paper-cuts, Spring Festival couplets, family reunion, set off crackers, fireworks, express good wishes, lucky money 等词汇讲 述春节活动。 2 、进一步训练学生英语“四会”即“听说读写”能力。 【情感态度和价值观】 1、在小组讨论、分工、合作和教师互动交流过程中增强团结协作的精神，增 强集体荣誉感和归属感，提升与人沟通的能力。 2 、强化学生对中国传统文化方面的意识。 3、增强学生家庭责任感，进一步熏陶学生孝敬长辈、懂得感恩的思想情操。 【重难点】 学生英语阅读理解能力和口头表达能力的训练与提高。 1、学习形式：小组分工、讨论、沟通、合作，直到完成。 2 、分组方式：10 至 12 人一组自由组合，教师根据分组情况再作适当调整， 优化分组，合理调配组内成员。 3、教学方法与手段：任务型；多媒体、iMindMap 及CorelDraw 软件辅助。 I. Checkpoints （本课知识详解） Please refer to course 114. （请参考教材第113 至114 页的课文注释。） 1 教学设计讲学案 by Simon Deng, June 2016 II. Brainstorm （头脑风暴） Task 1: Search for the elements or materials of the Spring Festival and Christmas, figure out a mindmap. At the same time, think over an interesting question: why doesn ’t the Spring Festival of China have a characteristic, just like Santa Claus? ★任务一：课前搜集春节和圣诞节的元素资料 1、内容：分组搜集关于中国春节、西方圣诞节的元素资料，完成思维导图， 关键词或文字或图片皆可，并在规定时间交给老师。 2 、具体操作： （1）教师提出分组讨论、分工、合作等要求。 （2 ）分组完成任务。 （3 ）做好小组用简单的英语轮流陈述完成任务情况的准备。 3、教师引导，锻炼发散思维： 学生在根据收集到的资料完成春节和圣诞节思维导图的同时，思考一个有趣的 问题：为什么中国的春节没有类似圣诞老人的标志性人物？学生通过小组合作 探究，寻找答案，锻炼了形象思维、发散思维及创新能力。 导图一：春节元素 导图二：圣诞元素 2 教学设计讲学案 by Simon Deng, June 2016 自学时我发现如下疑难： ( 5 minutes, 4:10--4:15) 1、收集学生在预习时完成的思维导图；