在各学科中渗透心理健康教育的研究课题实施方案 .pdf

在各学科中渗透心理健康教育的

研究课题实施方案

一、问题的提出：

心理健康教育与学校教学工作被喻为现代教

育的两个轮子，共同推进现代教育的发展。目前，

全市各中小学校几乎都开设了心理健康教育课，但

开展程度各不相同。而且普遍存在一定问题：1、

学校领导、老师、家长对心理健康教育认识不够，

只是在形式上建立了一些机构，开展了一些活动。

2、虽然开放了心理健康教育课，并配备了专职的

教师，但是还没有实用、适合的心理课教材，而且

课节也常常被挤占。3、心理课与其它学科没有联

系，各司其职，心理课处于一种孤掌难鸣、孤立无

援的境地。4、上级单位非常重视，但落实到下面

来未免雷声大、雨点小，下级单位不积极配合。5、

缺少科学化、实质性的科学研究。一系列的现象说

明中小学心理健康教育工作还没有步入正轨，为了

尽快地使学校心理健康教育在中小学铺展开来，切

实探索一条适合于小学心理教育教学的有效途径

和方法。从而改善学生心理状况，提高学生的心理

素质，满足学生的心理需求，使学校教育起到未雨

绸缪，居安思危的作用。我校参加了由长春市“十

五”规划重点课题“在各学科中渗透心理健康教育”

的研究课题，我校决定采取点面结合、整体推进的

方法，以学校心理健康教育工作为切入点，各学科

相互配合，全体教师积极参与，对课题进行充分而

深入的研究和探索。使心理健康教育与各学科教育

工作形成铁轨一样的交叉网络，稳固发展，共同进

步。

二、研究目标：

1、通过课题研究，提高教师心理素质，在各

学科教学和班主任、团队工作中进行心理健康教

育、隐性心理健康教育资源的开发与研究。

2、探索心理健康教育在各学科教学中如何渗

透，即渗透内容、原则、方法、模式、策略等，如

何对学生的心理进行更好的优化。

三、研究内容：

心理健康教育不是通过心理健康教育课这一

条渠道就可以解决问题的，它需要多种学科、全体

教师的密切配合和相互支持，如在语文学科中注重

德育教育、语言思维训练，在数学学科中注重逻辑

思维训练，在自然和科技等学科中训练知觉、培养

兴趣，在体育教学中培养体育技能等，这样才能全

方位培养学生的心理素质，达到心理健康教育的目

的。

1、在各学科教学目标中体现心理健康教育。

目前，各学科教育还只注重知识教育、忽略了德育

教育、能力教育和心理健康教育。一切都以知识传

授为主，部分学校还存在一定的应试教育的倾向，

这对学生的身心发展特别不利，所以在各科教学中

一定要注重心理健康教育。

2、在各学科教学内容上体现心理健康教育。

目前小学教育中依然主抓数学、语文两大主科，其

他学科的教学只注重知识性，在教学内容的选择上

过于偏狭，似乎和学生讲讲如何和同学处理好关

系，如何认识自己就显违背课堂，应该在班会上去

处理。所以在教学内容的选择上就侧重心理健康教

育的内容，在学校生活的点滴中教会学生如何解决

自身心理问题，自觉维护身心健康。

3、如何在教学过程中渗透心理健康教育。学

生心理素质的培养是一个长期而缓慢的过程，绝不

是一堂课两堂课可以解决的，而且是应该随时发现

问题随时解决的，所以在各科教学中要适时渗透一

定的心理知识，尤其对课堂教学中突发事件，一定

要从维护学生心理健康的角度予以妥善解决。

4、在各学科的作业中体现心理健康教育。一

堂课下课铃响了并没有结束，能对学生产生长远深

远的影响，才是一堂达到教学目的的好课。因此，

教师在布置作业的时候也要着情考虑内容，如在语

文作业中培养德育，在自然等学科培养观察力、探

索精神。同时教给学生完成作业的方法（如对过长

的作业分段完成）。传授知识与教给方法相结合，

才是培养高素质人才的最佳途径。

（四）研究策略与方法

研究对象：全校学生

研究方法：理论研究与实际教学相结合，采取

调查、讲座、经验总结法等的有机结合方法。

五、研究进程：

（一）课题准备阶段

1、组织学习心理学、教育学知识，查阅国内

外有关小学生心理健康教育的资料，聘请专家讲

座。

2、准备课题实施所需用品，如量表、各种资

料。

3、根据课题研究目的、思路、方法制定研究

计划和可行措施。

4、进行实验前测。

（二）课题实施阶段