UG-NX教案(烟灰缸的设计).doc
UG-NX教案(烟灰缸的设计)
醴陵市陶瓷烟花职业技术学校课时教案模版
机电专业专业二年级UGNX基本教程课程
课题
基于UGNX6.0的烟灰缸的设计
课型
理实一体教学
授课班级
298、297
课时
4课时
教学
目标
知识与技能目标
过程与方法目标
情感与态度目标
1.了解UG实体建模的一般流程；
2.复习草绘模块中配置文件、直线、圆、尺寸标注等命令的使用且加以灵活运用。
3.掌握建模特征中拉伸、阵列等命令的使用且加以灵活运用；理解布尔运算的含义。
1.通过学生探究性学习，养成独立思考、发现和解决问题能力；
2.通过分组活动，培养学生责任感和团队合作精神
1.通过探索性学习，培养学生浓厚的学习兴趣。
2.通过小组内任务的分担，培养学生学习责任感。
3.通过学生自主设计，培养学生的创新能力。
教学重点
与难点
重点：掌握建模特征中拉伸命令的使用方法及运用；理解布尔运算的含义
难点：灵活运用各种建模特征完成产品的造型设计
教学方法
任务驱动法，示范讲解法，分组讨论法、分组操作练习法
教学手段
利用多媒体网络教室，采用任务驱动教学模式，课件讲解与软件演示相结合
学情分析
教学
环节
课前
准备
情境
导入
恒大卷烟厂为了其江山系列香烟搞促销活动，需要制作一批工艺品烟灰缸。材料要求铝料，属来料加工。设计要求整体、实用、大方、美观、大气。前期试做6件，如果厂家检测合格，大批量生产。现学校外协加工部门接下加工任务，并把此次任务中的零件造型设计部分交由我小组，零件图纸如图。
展示课件
创设情境
引入主题
认真听讲
模拟学生以后的工作情境引入课题，让学生更有使命感和责任感。同时对学生进行道德教育，教育学生珍爱生命，不要吸烟，同时提醒家人或他人爱护环境。
任务布置
展示图纸，提出任务要求：
1、尺寸符合图纸要求，未给出尺寸部分自定义；
2、外形美观，色彩搭配合理。
展示任务目标，讲解任务要求
认真听讲
认真思考
通过展示效果图，激起学生设计的欲望
三、任务分析
小组讨论、抢答：
1、实体建模的一般流程：
2、建模特征包括哪几类？分别有哪些命令？找出这些命令的所在。
（包括：扫掠特征、成形特征、参考特征、体素特征，主要分布于【插入】菜单中，也可从【特征】工具条中调用。）
分析图纸，抛开每个命令的具体实现部分，整个烟灰缸可由哪些特征（或步骤）组成得以实现？（由拔模拉伸、边倒圆、基准平面，拉伸求差、圆形阵列、抽壳组成）
教师播放《实体建模》（已上传大学城空间），提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生观看视频，结合课前自学思考讨论总结归纳。
检测课前学习情况，完成知识内容的教学，引导学生分解任务，为后面环节做铺垫。
示范讲解
教师对重要知识点进行示范讲解。
扫掠特征---拉伸
使用拉伸可以沿指定方向扫掠曲线、边、面、草图或曲线特征的2D或3D部分一段直线距离，由此来创建体。
1
1
2
3
想一想：拉伸命令可不可以直接进入草绘功能？（可以，通过截面）
限制方式：
拔模方式：
偏置方式：
练一练：完成下图的变化过程
布尔操作
布尔操作用于组合先前已存在的实体和片体，布尔操作包括求和(Unite)、求差(Subtract)和求交(Intersect)。
求和：使用【求和】命令可以将两个或多个工具实体的体积组合为一个目标体。
求差：从目标体中减去工具体的体积，即将目标体中与刀具体相交的部分去掉，从而生成一个新的实体。
求交：使用求交可以创建包含目标体与一个或多个工具体的共享体积或区域的体。
结合课件、操作软件，对重点知识进行示范讲解
认真听讲
积极思考
吃透重点
通过教师的示范讲解及操作演示，让学生对重要知识点有个透彻的理解，为下一步实操作准备。
学生实操
在前面教师示范讲解的基础上，通过小组的讨论和交流，学生自主完成任务，并将完成的作品按规范的操作提交到教师机上（即文件名及提交路径都不能含中文字符）。
教师巡视检查，个别辅导，解答疑问，遇到问题较多的地方集中讲解
学生可通过小组交流，也可通过观看视频，也可独立自主等多种方式完成任务
通过小组合作，自主探究等方式，让学生充分发挥其主观能动性，完成任务目标
六、点评小结
1、展示部分同学的作业并进行点评：大多数同学都能按要求完成任务，只有个别同学，阵列部分未做出来。
2、小结：
（1）主要知识点：
建模特征---拉伸
截面、方向、限制、拔模、布尔、偏置
布尔计算
求和、求差、求交。
（2）其它知识点（了解）：阵列，抽壳、边倒圆
根据学生完成作业的情况，对学生的操作过程及最终作业情况进行点评，并对知识点再次进行回顾小结。
认真听讲
积极思考
在学生自主探究完后，结合学生的作业，对重要知识点进一步进行归纳总结，最终达到突破重点的目的