从新理念到新实践.PDF

从新理念到新实践 北京外国语大学法语系 张敏 不同层次的法语综 合运用能力 跨文化交际的意识 和能力 自主学习的能力 加强语言基础教学 充分利用现代化教学手段 和网络资源 以学生为中心，调动学生的 积极性和主观能动性 基础 兴趣 实用 轻松 课时压缩 学习倦怠和压力 语言学习需要 大量时间 学习兴趣和动机 课堂学习 语言 知识 课外学习 语用 能力 课前 教师摄制微课（微视频） 学生观看视频进行预习 课堂上 教师围绕视频内容组 学生通过练习实现语言知识向语言 织指导练习 技能的转化 课后 知识扩展和练习补充 丰富知识和强化技能 契合语言学习的特点 •获得语言文化知识 •发展语言技能和交际能力 符合大学生的特点和对外语教学的期待 •Web2.0时代的学生特点 •增加学习的互动性、趣味性，提高自主学习和自我实践能力 满足教师的教学要求和职业成就感 •扩展课堂容量，教师成为学生知识内化过程中的“导师” •增加教师的成就感，促进教师不断学习 微课制作 课堂设计 •内容 师生参与 •课堂任务与课 •教材课文内容？ •监督约束 前任务有机结 •语言知识点？ 合 •设计 •持续激励 •活动形式多样 •时间的设定 •动画和讲解结合 •指导明确有效 •讲解和预习练习的比 •总结反馈清晰 例 •语言表达的质量 •任务布置 技术 人 教学理念 视频制作 •教师角色转化 •学生习惯