文言文复习之实词一词多义.ppt

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——实词之一词多义一词多义一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍，这是学习文言文的一大难题。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。一词多义现象示例实词例句译文实词释义亡1.今亡亦死，举大计亦死。《陈涉世家》现在逃跑也是死，发动起义失败了也不过是死。逃跑今复十年，存亡不可知。《苏武传》现在又过了十年，是活着还是死了都不了解。死亡此诚危急存亡之秋也。《出师表》这真是决定危急存亡的时刻。灭亡暮而果大亡其财。《智者疑邻》晚上，果然大量地丧失了财物。丧失、丢失生之有时，而用之亡度，则物力必屈。《论积贮疏》万物的生长是有季节的，如果无限度的滥用，那么物质财力就必然短缺。通“无”，没有实词例句译文释义除赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。赵王命人打扫台阶亲自迎接，按主宾之礼导引公子走西面的台阶。台阶而燕国见陵之耻除矣。那么燕国被欺凌的耻辱也就除去了。去掉清除爆竹声中一岁除。在爆竹声响中一年过去了。逝去郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠以葬之。郡中的贤德人士向当政者请求，立即清理废弃的魏忠贤祠堂的旧址以埋葬五位壮士。清理予除右丞相兼枢密使我被封官为右丞相兼枢密使。拜官掌握一词多义需多读、多查字典、多积累。另外,要掌握一些多义词词义推断方法。课文迁移法4、成语印证法字形分析法2、语境分析法对句分析法6、语法分析法7、邻词推断法8、代入检验法9、合体拆分法010203多义词词义推断方法1、字形推断法(形训法)汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：从“钅（金）、木、氵（水）、（火）、土”者词义与五行有关；从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shu）”者与兵器有关，从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关。从“（言）、辶（走）、刂（心）、彳（行）”者与人的行为有关。其它还有：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、求--毛皮隹（zhui）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--首、、目---眼、尸--身体……如《念奴娇》樯橹灰飞烟灭中的橹：木制的船具。“不刊之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关，削，修改；再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义,如《过故人庄》。2、语境推断法例如:借助内部语境来推断每闻琴瑟之声，则应节而舞（随着、和着）（屈原）出则接遇宾客，应对诸侯（应答）借助外部语境来推断郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详（叙述）而渔工水师虽之而不能言（用文字记载）高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”，禁得起，能承受。如：高考题“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”，征召。“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”，好的，美好的。上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”，爱惜，珍爱。高考“城之不拔者二耳”与“拔石城”同，攻占，攻下。“齐人追亡逐北”同《过秦论》中的“追亡逐北”同，败北的军队。3、课文迁移法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助1例如：腥操并御,芳不得薄兮（日薄西山，接近）。2又如：“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同；3“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“名副其实”中的“副”同(符合）。4“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“轻举妄动”中的“妄”义同(胡乱)。54、成语印证法下面列举一些课内实词与成语的中某些词的含义一一构成同义的现象。殚其地之出，竭其庐之入——殚精竭虑。殚、竭：尽赵奢之伦制其兵——不伦不类。伦：类夫晋，何厌之有——贪得无厌。