传承基础 发扬特色 铸就幸福.DOC

传承基础 发扬特色 铸就幸福 ——杭师大东城小学二〇一二学年第一学期德育工作计划 引言： 一念一世界，一砚一江湖，东小三年，德育工作在探索中前行，如一端砚，虽无浮华璀璨，却有内心湛然一片与学生发展的热忱，阳光大气，多才多艺，东小，始终坚持。 一、 工作原则 学习贯彻党的十八大精神和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，坚持党的教育方针，坚持科学发展观，坚持以人为本，自觉遵守德育工作规律和青少年学生成长规律，以“基础+特色”为目标，为打造“活力校园，幸福教育”夯实基础。坚持“围绕目标、实事求是、基于规范、特色发展”的工作原则，结合学校三年办学目标的阶段性目标为导向，结合我校学生及教师的自身特点，积极探索学校德育工作规律，不断提高我校德育工作的规范性、科学性和持续性。 二、 工作目标 本学期，我校德育工作将以雏鹰争章为抓手，扎实抓好学生行为规范的养成，进一步提升学生的公共空间意识，以全面开展“公共空间意识”教育活动为载体，培育和弘扬民族精神和时代精神，深入开展社会主义核心价值体系教育，加强对学生朴素情感的培养，以“我为自己设奖项”活动为载体，开展东城小学学生发展性评价研究。确定以促进学生发展的社团考核机制建构、推进一班一品特色形成的班级文化建设、扎实开展特色主题活动为本学期德育工作重点，求真务实，服务学生，促进学生全面发展。 三、 工作措施 缘起：传承基础铸基石 班级文化蕴内涵 （一）立行为规范，细化班级建设 1.一日常规深入普及 首先将东城小学学生在校一日常规简化成朗朗上口的儿歌及漫画形式，在晨间、午休时指导学生诵读、翻阅，使“东城小学学生在校一日常规”深入人心。 （内容详见附件一：一日常规童谣、漫画文字脚本） 2.雏鹰争章提升意识 ①雏鹰争章，围绕空间意识 结合本学期“公共空间意识”教育活动，以雏鹰争章，进一步推进活动开展。其次，在继续规范落实基础章、特色章的前提之下，结合社团活动完善兴趣章的设置。 （内容详见附件二：雏鹰争章方案细化完善） ②争章示范，渗透空间意识 大队部关注各中队开展的“公共空间意识” 教育活动的落实与过程宣传，对各中队结合“公共空间意识”教育开展的争章活动进行评价，评选学期争章示范中队，并邀请示范中队辅导员进行经验介绍，进一步规范各中队争章活动。 （内容详见附件三：争章示范班评选方案） ③新生入队，展现空间意识 东城小学一年一度的“一年级新生入队仪式”在传承基础上进行创新，力求给孩子带来一个印象深刻而有意义的入队仪式。 （内容详见附件四：东城小学“一年级新生入队仪式”具体方案） ④队委换届，宣传空间意识 东城小学一年一届的大队委换届选举，秉承公平公正的原则，以发展学生能力、提升学生全面素养、树立学生校园主人翁意识为目的，倡导全员参与，关注选举过程，先由学生自荐、推荐后通过活动展示，再由全体学生自主投票选举产生新一届“东城小学大队委”。 （内容详见附件五：东城小学大队委换届选举方案） （二）促队伍发展，深化班级建设 1. 常规工作以老带新 ①工作例会，年级自主 本学期，学校将大力发扬年级组自主学习模式，除学校层面开学及期末的两次全体班主任会议之外，其余工作例会由年级组全权自理。学校通过年级组长会议将学校德育工作进行布置，然后每个年级组结合每周每月的学校工作重点，自行展开讨论、进行落实，并且实时将会议纪要记录在《班主任工作手册》上。 ②工作事宜，事先指导 开学前，通过新班主任培训，为新班主任提供“东城小学班主任一日工作实务”作参考，有序开展工作；开学后，向每位班主任下发《班主任之友》这一指导性刊物，帮助各位班主任更有系统性、策略性地开展班主任工作。 （内容详见附件六：“东城小学班主任一日工作实务”） ③常规检查，面面俱到 迎新工作落实迎新板报（结合公共空间意识）、书本发放、卫生打扫、墙面布置等常规工作，德育处于开学前一天进行相关检查。 每周清洁日，每月板报、个人卫生，每月《班主任手册》、《学生成长手册》填写检查方案继续沿用。其中，本学期值周检查将启用大队委全面责任制，教师作为辅助指导及帮助，其次，为保证学生文明安全的课间活动，各楼层继续沿用值日教师巡查制。 （内容详见附件七：大队委学期值周方案） ④主动家访，实时沟通 班主任积极主动家访，沟通家校情况、实现家校配合，每学年对本班学生普访一次，按要求做好家访记录，及时留下家访照片，对家访及家长会的目的、效果等情况认真记载在班主任工作手册上，期末交德育处存档。 2.德育科研引领品牌 结合“一班一品”班级文化建设活动，引导教师积极主动进行“小干部培养”、“主题活动开展”、“心理健康教育”等方面的德育科学研究，在专家引领下，积极探索并开展学校德育课题研究，完成学校德育课题申报。其次，继续结合区内德育论文评比等活动