浅谈初中语文的阅读理解教学.doc

浅谈初中语文的阅读理解教学 　　【摘要】语文阅读教学是初中教学阶段的重点也是难点。阅读能力的提高关系到学生学习其他科目理解能力的提高，同时，初中学生需要识记理解的知识很多，在学习过程中学生往往排斥困难的知识。 　　【关键词】初中语文 阅读理解 课堂教学 　　语文是知识之源，学好语文是学好其他学科的基础，只有学习了汉字，才能学习其他学科，才能学习其他知识，才能认识其他事物，由此可见，学好语文知识的重要性。刚接触语文的时候也许学生有着浓厚的兴趣，但随着学习的深入、难度的增加，少部分学生可能会失去学习语文的兴趣。作为语文老师不仅需要提高学生的学习兴趣，随时关注学生的学习动态，还要了解他们的心理活动，因此，教师在教授知识的过程中，要非常注意这阅读方面的教学。如何培养学生的阅读兴趣，如何提高学生的学习成绩是为人师表的根本职责。在教学过程中，教师要加强对学生阅读理解的训练，提高他们的阅读理解能力。为此我们要不断完善自己，加强自己的专业素质，不断探索新的教学方法来教导学生，使学生能够更好地学习语文知识，从而更好地学习其他知识。 　　一、扎实基础知识 　　打好语文基础知识是提高学生阅读理解技巧的前提。在小学的时候，学生就已经接触了简单的字词句，对字词句有了初步了解，阅读方面在小学的时候也有了初步的认识，了解了基本的语文阅读。在进入初中阶段后语文知识的难度增加，对学生的要求也有所提高，学生将会进一步深入对语文知识的学习，所以对学生的阅读理解能力也将有更高的要求。因此学生能理解语文的阅读与基础知识是息息相关的，只有学好语文基础知识，才能有效提高学生的阅读技巧。 　　初中语文体裁按表达方式分为记叙文、说明文、议论文；表达方式包括记叙、抒情、议论、描写、说明；常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、对比、排比等；常见的句式包括陈述句、反问句、设问句等。这么多繁杂的基础知识都需要学生识记，这样学生才能进行进一步的学习知识，所以首先老师要做的就是要让学生理解它们的含义，不仅让学生记住这些基础知识，还要让他们运用这些知识。在小学阶段学生只是简单的接触这些知识，而在初中阶段学生不仅仅只是需要知道这些知识，而是需要理解这些知识，并且把它们运用到解题中。所以在课堂教学中，老师要让学生把握这些基础知识，要不断的加强对基础知识的练习，加强学生对基础认识的理解，因为只有学生掌握了这些基础知识的含义，在遇到一篇文章时才能快速地判断这篇文章属于什么文体，采用了什么修辞手法，有哪些表达方式等。所以在理解了这些基础知识后，学生的阅读速度就会得到锻炼，随之阅读技巧也会提高，学生也就能更好的完成阅读理解。 　　二、积极进行素材的积累 　　素材在语文知识中担任着一个重要的角色，它可能出现在现代文阅读中，也有可能是作文写作中甚至是古文中。素材都有特定的寓意，好的素材往往能让一篇文章烨烨生辉，能让一篇文章的主题更加鲜明，能让一篇文章特性更加突出。素材包括名言警句、名人故事以及好的优美句子段落等，例如愚公移山这个故事告诉我们的是坚持；刻舟求剑告诉我们的是愚昧无知，不思改变；越王勾践卧薪尝胆，釜底抽薪，告诉我们的是一个人需要逼自己一把，才能更好地激发自己的潜力；霍金的故事告诉我们疾病并不可怕，只要内心不倒，一切皆有可能，“只要功夫深，铁杵磨成针”“业精于勤，荒于嬉；形成于思，毁于随”等这些名言警句，都在告诉学生一些道理，如果学生心中没有素材积累，那么在遇到阅读理解时学生必然会产生阅读障碍。所以积累越多的素材，对理解各类文体是有非常意义的，同时，积累了更多的素材，学生的阅读速度就会得到提高，这样学生就有更多的时间去思考问题，回答问题。 　　活跃的课堂气氛不仅有利于学习氛围的形成，还有利于加深学生的记忆。一个好的学习氛围有利于班级整体成绩的提高，在一种轻松的读书环境下学习，学生能够更好的把握知识。一个活跃的课堂有助于提高学生的学习兴趣，也有助于学生集中注意力，在这样的氛围中学习，学生的身心是投入的，这样也就能更好的把握知识，理解知识。 　　三、课本知识与生活联系 　　生活与学习是相连的，学习是为了掌握知识，为了提高自己，为了丰富自己的内涵，提升自己的涵养，学习是生活的前提，生活是学习的实践。初中的阅读占了总体知识的百分之八十左右，可见其重要性，阅读技巧的掌握有助于学生更好的解决问题，提高自身的阅读理解能力，但只有把知识运用到实践中才是把知识吃透了，而且很多知识是在课本中是没有的，这就需要学生在生活中细心观察，学习生活中的知识。教师要注意把生活与课本结合起来，用生活来理解课本，用课本来想象生活。 　　课本知识来源于生活，它是生活的写照，是生活在纸上的表现，同时也是生活的理想化。古话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”课本上的生活是死的，只能通过想象才能呈现在学生的脑海