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器乐音色
器? 乐 ?音? 色
设计者:莘松中学? 杨 鹰
年? 级:七年级第一学期? 第二单元 第五课
教学目的:
1、通过电脑复习乐器音色。
2、通过电脑对《小星星》配器,使学生体会各种乐器音色对塑造音乐形象的作用。
3、开拓视野,了解新技术,懂得电脑音乐的基础知识。
教学重点:
? 掌握制作电脑音乐的整个过程。
教学难点:
? 制作过程中乐器音色的选择及录制时节奏的掌握。
教学用具:
? 硬件:多媒体电脑一台、MIDI键盘一台、数据投影仪一台。
? 软件:Windows95? Cakewalk? 3.3
教学过程:
? 一、引言,组织教学
? 二、复习乐器音色
1、欣赏乐曲〈轻骑兵〉
? ? 提问:由哪能些乐器在演奏:渲染了一种什么气氛?
2、器乐分类
? ? 提问:把这些乐器按演奏方式分类:可分成几大类?
?? 键盘乐器:钢琴、管风琴、手风琴
?? 弦乐器:小提琴、中提琴、大提琴
? ? 管乐器:小号、长号、大号、圆号、单簧管、双簧管
?? 打击乐器:钹、鼓、锣、木鱼
? ??
新授:
? ?? 其实乐器音色,还远不止这些,还有许多乐器音色也很有特色。如长笛、单簧管、三角铁等等。下面我们请同学展示丰富的想象力,把我们今天复习到的和没有复习,但你较熟悉,认为很有特色的一些器乐音色运用到一首小曲子去,去为它配器,也来制作一段美妙的具有多种音色的音乐。
? 学生唱《小星星》歌谱
? 介绍制作软件
?? 1、音轨窗—— 一轨表示一个通道,可以选择一种乐器音色,录制一个声道。
?? 2、小节窗——通过它可以
看到共有几个小节,当前的小节,复制、删除要或不要的小节。
?? 3、乐谱窗——打开后可以边听边看到你当前的旋律,并可以用笔修改。
? 制作《小星星》
?? 1、第一段:学生讨论设计音乐情绪,音乐形象,选择乐器。
音乐形象:在遥远的星空里,小星星悠然自得地高高挂在天空。
音乐情绪:沉稳、抒情、优雅、庄严、神圣。
乐器音色:大提琴、管风琴、小提琴。
学生讨论后两位学生输入旋律,如选择乐器不当,也可听一下通过对比得出较好的选择,其它学生用“M”来哼唱旋律。
?? 2、第二段:学生讨论设计音乐情绪、音乐形象、选择乐器。
音乐形象:小星星天真活泼地眨着眼晴,欢快地跳着舞。
音乐情绪:欢快、热情、充满活力地。
乐器音色:小号、钢琴、打击乐。
?? 3、放学生录制的两段落旋律,讨论是否符合设计的内容。
?? 4、放老师作的《小星星》作比较。
小结
? ?? 提问:在刚才整个制作过程中,你们得出了什么结论?
?
1、不同的乐器音色可以表现不同情绪的乐曲,塑造不同的音乐形象。
2、电脑音乐可以把乐队的任务由一个人完成,让你真正地参与到音乐中去。
二、老师总结
有了电脑音乐后,音乐将变得越来越容易参与,它不再是作曲家的专利,也不再是庞大的交响乐队和专业录音棚中的产物,它一下子走到我们的生活中,为我们音乐爱好者们提供了一个创作音乐的广阔天地。今天由于我们音乐知识有限,配编了一首很短小的乐曲,其实电脑音乐可以做得更好。为了做一个二十一世纪的公民,我们必须从现在开始学好文化、学好音乐,为将来轻轻松松作个音乐家打下基础。
参考资料:
《音乐教学参考资料》 七年级第一学期第二单元第五课《器乐音色》 上海音乐出版社95.5 P30
《音乐教学目标与课堂教学设计》(六——九年级第
一学期)上海市教委教研室 97.7? P42
《轻骑兵进行曲》小学音乐课本音响教材 ? 人民音乐出版社1986年版第九册B-5
《闪烁的小星》 ? 《唱游》欣赏音带上海音乐出版社
??
职业道德试题
1、关于道德,准确的说法是(C)。
(A)道德就是做好人好事
(B)做事符合他人利益就是有道德
(C)道德是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范
(D)道德因人、因时而异,没有确定的标准
、与法律相比,道德(B)。
(A)产生的时间晚 (B)适用范围更广
(C)内容上显得十分笼统 (D)评价标准难以确定
、关于道德与法律,正确的说法是(D)。
(A)在法律健全完善的社会,不需
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