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空间与图形教学与复习感想 “空间与图形”的教学 一、教学时要明确教材编排体系 1. “螺旋式上升” 2. 了解各册有关空间与图形的内容 二、教学中应突出探究性活动，让学生亲历“做数学”的过程 1. 几何建模国际数学的一个趋势之一 2.《标准》的“过程性”目标 3. 问题情境----建立模型-----解释、应用与拓展 实验 实验与推理相结合 论证几何 3. “空间与图形”的教学 今年学业考试空间与图形中的过程性目标怎样体现？ 要过行九下教学前我布置了一个课外作业，让学生想办法测量出我校综合楼上的手机发射塔的高度 ，这个过程为三角函数的应用作了一个很好的铺垫。 20、请将四个全等直角梯形(如图)，拼成一个平行四边形，并画出两种不同的拼法示意图(拼出的两个图形只要不全等就认为是不同的拼法)． “空间与图形”的教学 三、培养学生“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方式 1. 有效的数学学习活动不能靠单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 2. 自主探索、合作交流是一个人生活的基本技能，我们不可能把每个学生都培养成大学生，但这个基本技能的培养我们还是可以做到的。 空间与图形的教学 四、建立有效地评价机制 总 分 6．故意弄虚作假的扣5分 5．无故不交作业，说出的理由站不住脚的扣3分，并在全班唱歌一首 4．一个星期没主动回答教师提出的问题扣1分 3．一个星期没问一个问题扣2分 2．课堂作业得D级扣3分，得E级扣2分 1．上课被教师点名批评扣1分，一周两次以上者全班面前唱歌一首 扣 分 类 10．能向教师或同学举报抄作业、操行分舞弊加2分 9．能主动提出提高成绩的建议或能指出教师的错误加2分 8．到教师办公室问问题加2分/次，在教室内问问题加1分/次 7．考试得满分加5分，百分制里得95分以上加4分，85分以上加2分 6．小组平均分-全班平均分较上次进上升1~5分加10分，上升5~10分加15分，上升10分以上加20分（期中、期末） 5． 课后能主动做教师布置外的作业并且质量优加1分 4．及时订正作业并正确加0.5分 3．作业获A级加1分，课堂作业获A级加3分（一周批一次） 2.上课每答对一个问题加1分，主动回答但答错加0. 5分 1．上课认真，积极参与讨论，不开小差、讲闲话，并得到同伴一致认可加1分 加 分 类 六 五 四 三 二 一 审核 复评 自评 类别 “空间与图形”的复习 一、熟悉考试要求，明确方向 现在初中毕业生学业考试不是考教材，虽然我省当前使用的教材有三种，但不管你使用的是哪种教材，都应以《课程标准》和《考试说明》为准。所以我们在进行空间与图形的复习之前应熟悉《课程标准》或《考试说明》中有关空间与图形的考试要求，做到有的放矢，这样才有针对性，切忌恁感觉复习。 二、科学地选用复习资料，提高效率 初中数学学业考试复习导引 空间与图形的复习 四、重视核心内容的复习，领会精神 3. 一种现象: 九年级第二个学期白学了!! 1. 学业考试：难度降低，难度系数0.7~0.75，考查的内容主要是基础知识、基本技能与重要的思想方法 2. 减负的一个声音: 让加班加点没用! 三、梳理、建构知识系统，形成版块 不是知识的反复再现 不是所学知识的简单堆砌 而是形成知识版块 2（4分）如右图，由三个小立方体搭成的几何体的俯视图是（ ） 5（4）下列图形中，既是轴对称图形，又是中心对称图形的是 ( ) 7（4分）一个扇形的圆心角是120°，它的面积为3πcm2，那么这个 扇形的半径是（　） A、 cm Ｂ、3cm　Ｃ、6cm　Ｄ、9cm 空间与图形的学业考试题分析 8（4分）如图，⊙O的直径为10，圆心O到弦AB的距离OM的长为3，则弦AB的长是（　） A、4　　B、6 C、7　D、8 13（5分）已知⊙O的半径为8, 圆心O到直线l的距离是6, 则直线l与⊙O的位置关系是 　 ． 14（5分）如果直角三角形的斜边与一条直角边的长分别是13cm和5cm，那么这个直角三角形的面积是 cm2． 18（8分）如图，在□ABCD中，E，F是对角线AC上的两点，且AE=CF．求证：BE=DF． 12（5分）如图所示，直线a∥b，则∠A= 度． 空间与图形的学业考试题分析 20.请将四个全等直角梯形(如图)，拼成一个平行四边形，并画出两种不同的拼法示意图(拼出的两个图形只要不全等就认为是不同的拼法)．(8分) 24.　如图，边长为1的正方形OABC的顶点O为坐标原点，点A在x轴的正半轴上，点C在y轴的正半轴上．动点D在线段BC上移动(不与B，C重合)，连接OD，过点D作DE⊥OD，交边AB于点