保山中医药高专科学校.doc

保山中医药高等专科学校 校级教学改革研究项目 申 报 表 项 目 名 称： “三理”机能实验在中医药专科学校教学中的探索 项目主持人：____ 董寿堂_______ __ ___________ 学 校 名 称： 保山中医药高等专科学校 申 请 年 度：______________2010-2011年___________ ________ 保山中医药高等专科学校教务处 制 一、基本情况 项目简况 项目名称 “三理”机能实验在中医药专科学校教学中的探索 申请经费 0.7万元 起止年月 2010年11月至2011年11月 （从申报年份开始计算） 项 目 主 持 人 姓 名 董寿堂 性别 男 出生年月 1983.04 专业技术职务 初级 最终学位/授予国家 硕士研究生 近三年教学工作简历 时 间 课 程 名 称 授课对象 学时 所 在 单 位 2009．9 药理学 中专 240 保山中医专 2010．9 药理学 高职高专 400 保山中医专 教学 改革 研究 和 科学 研究 工作 简况 时 间 项目名称（校、省、国家级项目） 概况（在研、结题、获奖） 项目 组主要成员简况∧不含负责人∨ 总人数 高级职称人数 中级职称 人数 初级职称 人数 博士 硕 士 学士 3 3 1 0 0 7 姓 名 出生年月 专 业 技术职务 工 作 单 位 项目中的分工 签 名 杨红芹 1969.05 副教授 保山中医专 药理学实验教学 吴建平 1960.04 副教授 保山中医专 病理学实验教学 李庆黎 1958.11 副教授 保山中医专 生理学实验教学 李平 1975.01 讲师 保山中医专 药理学实验教学 李开明 1975.08 讲师 保山中医专 生理学实验教学 胡燕 1973.06 讲师 保山中医专 实验器材的准备及手术操作 龚晓敏 1983.02 助教 保山中医专 资料收集、整理、分析 二、立项背景与意义 1．国内外相关研究现状分析（简评国内外对此问题的研究进展情况，500字内） 2005年起，在学校领导及任课教师的努力下，引进成都泰盟BL-410生物机能实验系统4套，但是由于我校的硬件设施紧缺比较严重，限制了机能实验课的教学。到2006年2月我校由“保山卫校”升为“保山中医药高等专科学校”，对于开展“三理”综合机能实验在教学有着重要意义。2006年6月安装调试，如期开展单科机能实验。但由于设备少，学生人数多，实验手术操作复杂，难度大，使很多实验达不到预期的效果。 近年来，随着科学技术的快速发展, 学科间互相渗透、交叉与融合越来越多, 传统的医学教育模式已明显滞后于社会发展的需要, 无法适应高职高专教育培养高等技术应用性专门人才的需求, 医学教育的改革势在必行。我校借鉴和吸取国内其他医学院校的先进经验, 对高职高专医学机能学科实验教学进行了一些初步的探索。生理学、病理生理学和药理学这三门机能学科(以下简称“三理”) 的实验室原隶属于各教研室, 存在着实验室分散、功能单一、重复建设、资源浪费、调配困难等弊端, 实验安排各自为政, 共性部分常有重复。这种管理模式不利于学科之间互相渗透和交叉, 也不利于实验内容的融合和先进仪器设备的充分使用。 由于“三理”知识存在不可分割的内在联系, 其实验的基本研究方法、研究手段和观察指标有诸多类同之处, 这为实验内容的整合、重组奠定了基础。为此, 我们根据“三理”学科的特点, 找出它们的共性和联系, 打破了学科界限, 把“三理”实验内容从理论教学中独立出来, 优化整合成为一门新的实验课程——机能实验学。机能实验的整合可培养学生机能实验基本知识、基本理论和基本技能, 提高学生实际操作能力，培养学生综合应用知识解决问题的能力，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2．本项目对促进教学工作，提高教学质量的作用和意义（不超过5条，300字内） 1、实现了资源共享，提高了设备利用率? 机能实验室成立以后，统一由机能实验室来管理，实现了资源共享，同时随着招生规模的扩大，实验人数的增多，仪器的使用率也大大提高，从而避免了仪器设备的重复购置，节约了实验经费。 2优化了投资方式? 机能实验室成立以后，就将原来的分散投资方式改为集中投资，将三个教研室的经费集中用于一个实验室的软、硬件建设，其效果远大于分散投资。对实验内容进行了重组? 我们对“三理”实验课程