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国家级德育课题

《小学生文明礼貌习惯养成》结题报告

一、课题研究的背景

（一）理论依据

1、《小学德育纲要》规定：“小学德育主要向学生进行以‘五爱’

为基本内容的社会公德教育和有关社会常识教育，着重培养和训练学

生良好的道德品质和文明行为习惯。可见文明礼貌习惯的培养是小学

德育的主要内容之一，《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》

也作了具体规定。

2、《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干

意见》第三条指出：“加快中小学思想品德，思想政治课的改进和建

设，充分利用和整合各种资源，深入研究中小学生思想品德形成的规

律和特点，积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，

采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学”。各级教育主管

部门下发的文件也一再指示学校要加强和改进德育工作，进行德育课

题研究。

（二）实践意义

第一可以改变目前小学生文明礼貌习惯普遍较差的现状。

第二学生从小养成了好习惯，对他们将来成人成才和整个社会风

气的好转有着重大意义。

第三是学校改进德育工作方法改革德育模式的有效探索。

二、实验方法

问卷调查法、激励表扬法、观察研究法、实践探索法、经验总结

法等。

三、参与实验的教师、班级和学生概况：

在开展实验的两年中，由于学生升级、重新编班等原因，造成参

与实验的教师和班级学生数发生变化，情况如下表。

年

2011—20122012—2013

度

班级

学生数班级学生数（人）班级学生数（人）

教师

谢许凤一年级64一年级60

黄洪波二年级58二年级52

贺水良三年级80三年级54

刘亮明四年级40四年级80

宋和平五年级44五年级33

刘辉祥六年级40

总计

288319

四、实验过程

（一）申报立项阶段（2011．4——2011．8）

首先由两位课题负责人根据学校实际工作中遇到的问题提出课

题设想，根据有关文献初步论证课题的研究意义，然后召集部分骨干

教师从实际工作等方方面面认真论证课题，最后撰写课题立项申请书

进行申报。2011年8月底，我们接到市教育局教科所批准立项的文

件，申报成功。

（二）具体实施阶段（2011．9——2013．4）

1、实施第一阶段（20011．12——2012.1）

第一阶段我们的实验工作按阶段计划从三方面同时进行：

一方面各实验班班主任在班级组织开展文明礼貌系列教育活

动，首先召开《学做人，养成文明礼貌好习惯》主题班会启动实验，

让学生认识到做什么样的人最受大家欢迎，明确文明礼貌习惯具体是

哪些要求，号召全体同学争做文明礼貌好少年。然后为每个学生建立

“文明礼貌好习惯成长记录袋”，印制“小学学生文明礼貌成长记录

册”，要求各班确定“文明礼貌班长”一人，每天记载班级文明日志，

隔周召开“文明礼貌好少年”表彰总结班会，最后学生根据自我评价

和班级总结情况填写“成长记录册”，同学和老师也分别作出评价，

鼓励督促每个学生不断进步。

第二方面我们向家长发《致家长一封信》和《实验小学学生文明

礼貌习惯调查问卷》，向家长宣传本课题的教育意义，让家长了解配

合此项活