中学生养成有效阅读的策略与方法..doc

中央广播电视大学开放教育 新疆广播电视大学本科毕业论文 中学生养成有效阅读的策略与方法 作者： 巴依儿 学校： 博州电大 专业： 汉语言文学 年级： 13秋汉语言本科⑵班 学号： 1365001257516 指导教师： 李东梅 一、关于有效阅读 - 1 - ㈠ 规律化是有效阅读的重要途径 - 1 - ㈡ 量化是有效阅读的有效手段 - 2 - ㈢ 系统化是有效阅读的根本保证 - 2 - 二、影响中学生有效阅读的因素 - 3 - ㈠ 内在因素：中学生的阅读心理 - 3 - 1. 好奇心理 - 3 - 2. 崇尚心理 - 3 - 3. 实用心理 - 3 - ㈡ 外在因素：中学生的阅读环境 - 3 - 1. 家庭环境 - 4 - 2. 学校环境 - 4 - 2. 社会环境 - 4 - 4. 市场环境 - 4 - 三、培养中学生有效阅读的方法 - 4 - ㈠ 延伸教材 - 4 - ㈡ 推荐指导学生读一些新书 - 5 - ㈢ 注重语文综合性学习等实践活动 - 5 - 四、指导学生运用恰当的阅读方法 - 5 - ㈠ 提高阅读速度 - 5 - ㈡ 鼓励学生自设阅读目标 - 5 - ㈢ 学会积累 - 6 - ㈣ 阅读评价 - 6 - ㈤ 仿写文章 - 6 - ㈥ 有要求的阅读 - 7 - 五、帮助学生选择高质量的课外读物 - 7 - ㈠ 帮助学生选读古典名诗名句 - 8 - ㈡ 帮助学生选读反映时代强音的读物 - 8 - ㈢ 帮助学生选读中外经典名著 - 8 - 六、培养良好的阅读习惯 - 8 - ㈠ 快乐阅读 - 8 - ㈡ 专注阅读 - 8 - ㈢ 动笔阅读 - 9 - ㈣ 持续阅读 - 9 - 参考文献 - 10 - 中学生养成有效阅读的策略与方法 摘要：语文阅读是语文教学中的重点和难点，本论文在分析影响中学生有效阅读的因素的基础上，提出了学生养成有效阅读的策略及方法。学生阅读成长期间，教师并不是一个旁观者，而是让学生学会有效阅读、不断提高写作能力的参与者、引路者和指导者。 关键词：中学生；有效阅读；策略与方法 阅读是中学生语文学习必不可少的重要内容之一，而当前中学生在语文学科上普遍存在两多两少现象，即：学生在课堂上听得多，在课外读物上读得少；日记、作文方面写得多，演讲、辩论方面参与少。由于读得少，学生的知识面、材料积累和语言驾驭能力受到很大影响。对此，中学语文教师必须充分认识阅读的重要意义，采取有要求的阅读、有选择的阅读、有交流的阅读等有效办法，让中学生学会有效阅读，提高阅读实效，为提升学生语文综合素质打下坚实的基础。 是杜十娘是一个怎样的形象？原来每分钟阅读100字，量化阅读达到每分钟近1000字，效率提高了近10倍，这就是调动了学生的非智力因素，从而提高阅读速度和效率的方法。阅读训练设计为10项单项训练：理解文中重要词语的含义训练理解文中重要句子的含义训练筛选并整合文中的信息训练分析文章结构?把握文章思路训练归纳内容要点概括中心意思训练分析概括作者在文中的观点态度训练根据文章内容进行推断和想象训练鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧训练评价文章的思想内容和作者的观点态度训练文章赏析训练。这?10?项单项训练,?囊括了高中生的阅读能力?由于每项训练均能实现量化并且都有相应的技巧?规律指导?所以在经过系统的训练之后,?学生的现代文阅读能力显然会相应提高。 以语文新课程标准所规定的课外阅读量为依据，中学生每分钟阅读200—250字理解程度需达到90%左右，每分钟阅读250—500字理解程度需达到80%左右，每分钟阅读500字以上理解程度需达到70%左右。课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,高中一年内自读五部以上的文学名著及其他读物，总量不少于150万字，高中三年累计的话可达450万字。要达到这样的要求，教师就要通过速度训练有意识地培养学生提高阅读速度的能力。 [1] 常艳春培养良好习惯是家庭教育的首要任务——关鸿羽教授访谈录[J]家教指南2005年10期白文飞应用激励性评价方法 促进中小学生学习习惯的养成[J]教育理论与实践2004年14期郝克明汪明独生子女群体与教育改革——我国独生子女状况研究报告[J]教育研究2009年02期刘荣何谋平用班杜拉社会学习理论培养良好学习习惯[J]科教文汇(下旬刊)2007年01期张素萍学生的不良学习习惯分析及其对策[J]四川教育学院学报2002年12期崔景贵关注和引导“90后”一代的心理成长[J]思想理论教育2009年14期朱元祥互动双赢:学校文化建设与习惯教育的应有之义[J]延边教育学院学报2009年02期 - 1