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心理学复习题

第一章绪论

第一节心理学概述

1.（心理学）2.（1879年）（冯特）（莱比锡）3.（心理过程）

（人格）4.（认知）（情绪情感）（意志）5.（感觉）（知觉）

（记忆）（思维）（想象）6.（感觉）（知觉）（记忆）（间接性）

（最高）（新事物）7.（人格倾向性）和（人格心理特征）8,

（动力）（需要）（动机）（兴趣）（理想）（世界观）9.（经常）

（稳定）（能力）（气质）（性格）（能力）（气质）（性格）10.

心理现象虽然分为心理过程和人格两方面，但它们是密切联

系的。人格是通过心理过程形成的，已形成的人格又影响着

心理过程，并在心理过程中得以表现。二者是心理现象不可

分割的两方面。11.（实验法）（调查法）（临床法）12.（实

验室）13.（实验情境）（实验条件）（选取被试）（实验刺激）

（被试反映）

14.（测验法）（信度）（效度）（个体）（团体）（口头）（书面）

（智力）（态度）15.（书面）（口头）（书面调查）（迅速）（态

度）（口头调查）（准确性）16.（临床法）17.（个案法）18.

（客观性原则）（系统性原则）（理论联系实际原则）19.（描

述心理现象）（解释心理活动机制）（预测和控制心理行为）

第二节心理学的历史和现状

1.（哲学）（公元前6）（公园19）（科学）（19）（20）

2.（灵魂论）

3.（笛卡尔）（洛克）达尔文，人与动物的表情，生活简史

谬论，赫尔姆霍次听觉理论，无意识推理理论费希纳心

理物理法4.构造主义心理学，机能主义心理学，行为主义心

理学，完形主义心理学，精神分析心理学人本主义心理学5.

冯特铁钦纳意识经验内省法6.詹姆斯杜威安吉尔7.

实验法华生行为8.韦特墨考夫卡苛勒格式性质灰

泥9.奥地利精神病弗洛伊德梦的解析异常10.潜能马

斯洛罗杰斯

第三节第一题

一.教育活动要遵循受教育者的身心发展规律

教育是培养人的社会活动。教育活动的基本规律一个是

社会发展规律，一个是个体身心发展规。教育活动首先

要遵循社会发展的政治，经济，文化的规律。教育最终

要促进人的发展特点。只有了解人的身心发展的需求

二.教师工作要有心理学指导

教师的工作就是教书育人。教书是手段，育人是目的。

教师只有掌握了学生学习的本质规律，不同学习的类型

划分，学习的过程阶段特点等心理学理论，才能实施教

学活动，实现其教学目的。教师也只有掌握了学生的人

格结构及其特征表现，才能针对学生的人格差异，因材

施教，依据品德发展规律，培养学生的健康人格。

三.掌握和运用心理学理论是教师专业化的的主要指标

教师专业化要求教师要具有教师职业所必须的职业素

养。教育理论知识是教师职业素养的主要条件，而心理

学理论则是教育理论知识的重要组成部分。因此，掌握

和运用心理学理论的水平就成为检验教师专业化程度

的主要标志。

第二题

一.高尚的职业品德教师的职业道德简称“师德”，

它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必

须遵循道德规范和行为准则，以及与之想适应的

道德观念，情操和品质。

二.广博的知识深厚广博的知识积累是教师教学质

量的基本保证。这不仅包括所授学科的专业知识,

教学活动所必需的教育学和心理学的相关知识，

还应该包括人文，社会和自然等学科方面的知识。

三.完善的人格教师人格是教师在职业活动中形成

的智力结构，情感意志，行为修养和道德意识的

内在倾向。身教重于言教，教师严于律己，以身

作则，才能起到人格感召的作用。

四.全面的能力教师能力是指教师在教育活动中形

成并表现出来的个性心理特征，他直接影响教育

教学活动的成效。教师能力主要包括教育教学能