激励性评价的作用.ppt

新课程的核心理念是“为了每一位学生的开展”。

为了实现这一理念，教师不仅要尊重学生，还要学会赞赏学生，特别是对于那些后进生，教师要从他们的感受出发，敏锐地捕捉他们的闪光点，及时地给予表扬和鼓励。

教师积极的评价是滋润学生心田的雨露。激励性评价

1.对学生进行鼓励性评价，促进学生学习兴趣的形成?

一、鼓励性评价的作用鼓励性评价是指在教育教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，内化学生的人格，是使学生积极主动学习的一种策略。2.用鼓励性评价方式，促进良好的课堂教学气氛的生成?

3.对学生进行鼓励性评价，促进学生在开展中认识自我，建立自信。4.对学生进行鼓励性评价，帮助学生把握好自身开展方向?5.对学生进行鼓励性评价，促进学生技能与方法的形成?

二、妙用鼓励性评价激发学生学习积极性法国第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒和激舞。”鼓励是激发人的动机、调动人的积极性的重要手段，也是心理教育的重要原那么。1、妙抓时机进行鼓励性评价2、妙用口头与书面方式进行鼓励性评价口头评价是贯穿于教学中的一种即时的、情境的评价，是语文教学评价的重要手段。书面评价也是教育教学中评价的一种重要方式，它以书面形式的正规性更能引起学生对它的关注与期盼。因而它以评价的深刻性，效果的长期性的特点而日益成为师生交流的一种有效手段。3、妙用否认进行鼓励性评价?〔1〕.挖掘学习结果的价值。〔2〕.引导学生正确对待评价。4、妙用体态语言进行鼓励性评价。信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情

三、运用鼓励性评价语言要注意什么1、客观公正。2、评价及时。英国教育家约翰·洛克说：“儿童学习任何事情的最适宜时机是他们兴致高，心里想做的时候。”3、真心赏识。著名教育家陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的深处。”4、真诚宽容。

1.对！很好！不错！OK!你一定能行！2.你真行！你真棒!你是最棒的！3.你真聪明！你真会动脑筋！你头脑真灵活！你接受力真强！4.你真有胆量，不简单！这位同学思维真敏捷，思路也很清晰！5.这位同学的想法与众不同，值得大家学习！6.你的答案离正确答案已经很近了，再想一想。7.你的想法众不同，看得出你一定是一个肯动脑筋的孩子！8.你的想法太富有想象力了，了不起！9.说的真好，老师怎么没有想到！10.你真是一个积极动脑，善于思考的孩子！

11.我非常赞成你的想法，说说你是怎样想的，好吗?12.你朗读时的感情和表情感染了我们，给我们带来了快乐，真是一种享受啊！13.观察真仔细，一下子就抓住了问题的实质！14.大家说得好，特别是某某同学，更是难能可贵，值得大家学习！15.你能用转化的方法得出正确答案，不简单，将来你有可能成为一名数学家。16.某某同学的这种方法很有新意。17.你真行，对刚刚的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了！18.同学们的问题提得很有水平，同学们的答复更精彩。看来，你们想知道的东西真不少!19.没想到这节课我们的收获真不少，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩！20.哇！你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力，老师佩服你们，为你们感到骄傲！

21.让我们一起为某某喝彩，人类历史上有很多重大发现最初都源于人们的猜测，之后才渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜测，善于猜测，这样才能有所发现，有所创造！22.不错，学习就得这样，敢于提出自己不明白的问题！23.你真棒！能有这么大的进步，老师真为你感到快乐！24.好，这次读得好多了，老师早就看出来你一定能够读好！25.你读得很正确，假设是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多。26.这位同学虽然答复错了，但给大家提供了一个很好的讨论话题，让我们同样感谢他!27.刚二年级你们就知道这么多词语，真让人佩服！28.你读得真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一副好嗓子，不过要是加上表情就更加能传情达意了，不信，试一试。29.老师相信你能自己想出来！30.从这位同学的发言看得出，这位同学平时一定是一个有心人！

31.你读得很认真，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，相信你会读得非常流利。32.只要你有一颗上进的心，胜利总会属于你！33.只要你坚决信心，就一定能成功，你敢试试吗？34.