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课题：始终眷恋着祖国 【学习目标1. 字音互填，并列出你认为重要的词。 庚（ ）　 遨（ ）游　 眷（ ）恋 萌（ ）发 拘（ ）留　 触（ ）怒　 募（ ）捐 诬（ ）蔑 吓 ①恐吓（ ） ②吓唬 （ ） 2.解释词语。 6.在预习的过程中，还有哪些疑问?你能提出哪些有价值的问题呢？ 教师 评价 日期 二、课堂助学： 1.导入。 2.学生交流有关钱学森的事迹。 3.明确本文学习目标。 4.预习成果展示。 5.整体感知。 用自己喜欢的方式阅读课文，完成三个任务。 （1）理清思路，划分段落。 （2）按课文叙述的顺序概述钱学森的五件事。 （3）请你用一两句话概括地说出你对钱学森的印象 。 6.精读课文，思考问题。 （1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。（两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？） (2)这位次长大为震惊。他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”（写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？） (3)阅读５－１４节，思考： ①钱学森回国受到美国的哪些阻挠？ ②钱学森回国的意志十分坚决，你能从文中哪几件事情中看出来？ (4)1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。（从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，你能揣摩他心里想的是什么吗？） (5)你从钱学深这位优秀的知识分子身上学到了什么？ (6)课文详写的是哪件事？谈一下作者在选材上的特点。 7.品味语言。说说句子中加横线词语的作用。 ①他在学术上取得了辉煌的成就，生活上拥有丰厚的待遇。然而，他始终眷恋着生他养他的祖国。 ②就在那年的中秋节（新中国诞生的第六天），钱学森夫妇心中萌发起一个强烈的念头：回到祖国去，为新生的祖国贡献自己的智慧和力量。 ③周恩来总理对此非常重视，立即指示，速将此信送给中国驻波兰大使王炳南，指示他在中美大使级会谈中，据理力争，设法营救钱学森回国 8.拓展训练。 20世纪50年代，海外学子不顾美、英等国政府的阻挠政策，义无反顾地掀起了回归新中国的浪潮；今天又有许多海外学子纷纷归来报效祖国。将你所熟悉的故事，介绍给同学。 9.小结。 10.释疑。 三、课堂巩固： 阅读课文1-5节，回答问题。 1．钱学森是一位科研人员，并没有奔赴战场，也没有参与指挥任何一次战役，为什么美国空军高度赞扬钱学森对战争的胜利作出了“巨大的贡献”，“无法估价的贡献”？ _____________________________________________________ 2．第④段评价钱学森“是卓越的空气动力学家、现代航空科学与火箭技术的先驱、工程控制论的创始人”。这三个评价的顺序能否随意调换？为什么？ _____________________________________________________ 3．与钱学森“是卓越的空气动力学家”相关的语句在第________段，与钱学森是“现代航空科学与火箭技术的先驱”相关的语句是在第________段。 4．用文中现成的语句概括第①到第⑤段的大意。 5．第①至第④段列举钱学森在美国所取得的辉煌成就，有什么作用？ __________