第6课 艰辛探索与建设成就 说课稿.docx

第6课艰辛探索与建设成就说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第6课艰辛探索与建设成就》，主要涉及我国社会主义建设时期的重要历史事件、成就及艰辛探索过程。具体内容包括大跃进、人民公社化运动、十年探索的成就与失误等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习的《第一单元社会主义制度的建立》有关联，学生已经了解了社会主义制度的建立过程，本节课将在此基础上，进一步引导学生了解社会主义建设时期我国的历史发展，从而加深对社会主义建设道路的认识。同时，本节课的内容也为学生后续学习《第二单元改革开放以来的历史》打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、家国情怀素养和批判性思维素养。通过学习本节课，学生将能够运用历史思维分析社会主义建设时期的历史事件，理解其背后的历史规律；培养家国情怀，深刻认识国家发展的艰辛历程，增强民族自豪感和历史责任感；发展批判性思维，客观评价历史成就与失误，形成独立思考和判断的能力。

学情分析

本节课面向的是初中二年级的学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解并分析历史事件的基本脉络。在能力方面，学生已经具备了一定的信息搜集和处理能力，能够通过阅读教材和课外资料获取信息，但在历史思维和分析能力上还有待提高。在素质方面，学生具有初步的批判性思维，但往往缺乏深度和全面性。

在行为习惯上，学生普遍存在学习依赖性强、自主学习能力不足的问题，需要教师引导他们形成良好的学习习惯。此外，学生对历史课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对历史事件充满好奇，而另一部分学生可能对历史学习感到枯燥无味。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。教师在教学过程中需要充分调动学生的积极性，激发他们对历史学习的兴趣，同时通过设计互动性强、思考性高的教学活动，引导学生主动探究，培养他们的历史思维能力和批判性思维。此外，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到适当的关注和提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：历史教学软件、PPT课件

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史资料库、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、角色扮演、历史地图分析

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了社会主义制度的建立，那么接下来我们将要进入一个新的学习单元，今天我们先来学习第6课《艰辛探索与建设成就》。在这节课中，我们将回顾我国社会主义建设时期的一些重要历史事件和取得的成就。

2.在正式开始之前，我想请大家回忆一下，我们在之前的学习中，都了解到了哪些关于社会主义建设的知识？（学生回答）

二、课文主旨内容探究

1.下面，请同学们打开课本，翻到第6课《艰辛探索与建设成就》的内容。我们先来了解一下本节课的主要学习目标。请一位同学朗读一下本节课的学习目标。（学生朗读）

2.现在，请同学们跟随我一起探究本节课的第一个重点内容：大跃进运动。

a.请同学们阅读教材第1-2段，了解大跃进的背景和原因。（学生阅读）

b.那么，大跃进运动给我国带来了哪些影响呢？请同学们结合教材内容，分组讨论一下。（学生讨论）

c.请每组派一位代表分享你们的讨论成果。（学生分享）

3.接下来，我们来学习第二个重点内容：人民公社化运动。

a.请同学们阅读教材第3-4段，了解人民公社化运动的特点和影响。（学生阅读）

b.现在，我想请大家思考一下，人民公社化运动对我国社会主义建设产生了哪些积极和消极的影响？（学生回答）

4.下面，我们来到本节课的第三个重点内容：十年探索的成就与失误。

a.请同学们阅读教材第5-6段，了解十年探索的成就与失误。（学生阅读）

b.现在，我想请大家结合教材内容，思考一下，在十年探索期间，我国取得了哪些重要成就？又有哪些失误？（学生回答）

c.请同学们以小组为单位，讨论一下，如何从十年的探索中吸取经验教训，为今后的发展提供借鉴？（学生讨论）

d.请每组派一位代表分享你们的讨论成果。（学生分享）

三、全文侧重点讲解

1.通过对大跃进、人民公社化运动和十年探索的学习，我们可以发现，社会主义建设时期我国在探索中取得了不少成就，但也经历了许多艰辛和失误。

2.那么，我们该如何看待这些成就与失误呢？首先，我们要认识到，社会主义建设是一个长期、复杂、艰巨的过程，不可能一帆风顺。其次，我们要从失误中吸取经验教训，为今后的发展提供借鉴。

3.下面，我将结合教材内容，对全文的侧重点进行讲解。

a.大跃进运动是我国社会主义建设中的一个重要历史事件，它反