软件工程学科的知识体系-南京大学软件学院.pdf
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南京大学软件学院软件工程专业本科生培养方案.pdf
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南京大学软件学院软件工程专业本科生培养方案
软件产业作为信息产业的核心，是国民经济信息化的基础，已经涉及工业、农业、商业、
金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产
是实现软件产业化的关键技术手段。因此，为积极促进我国软件产业发展，加速我国信息化
建设，增强国际竞争力，国家急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人
才和软件工程管理人才。
为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化，
确保培养质量，在南京大学软件学院原有《南京大学软件工程专业本科生培养方案》的基础
之上，结合《南京大学关于修订本科人
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B121SE《计算与软件工程Ⅰ》课程描述-南京大学软件学院.PDF
南京大学软件工程专业本科教程——附录B ：专业基础/核心课程描述
B121SE ：《计算与软件工程Ⅰ》课程描述
0 课程基本信息
课程编号： B121SE
课程名称： 计算与软件工程I
英文名称： Computing and Software Engineering I
英文简称： CSEI
预备课程： 计算系统基础
授课时间： 一年级第二学期
时间分配： 课堂教学（48 课时）＋实验安排（48 课时）＋课后作业与阅读（48 课时）
学分数： 3
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南京大学-软件工程-20 Software Delivery.pptx
Computing and SE II Chapter 20: Software Delivery;Main Contents;1. Installation and Deployment;思考;创建安装包的步骤;;部署;部署的步骤;1. 确定部署环境;2. 确定部署任务;3 完成部署准备;4 执行部署任务;Main Contents;2. User Training and Documentation;Training ;User Training;Operator Training;Documentation Considering the Audiences;Documentation
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南京大学软件工程领域工程硕士研究生培养方案.docx
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南京大学软件工程领域工程硕士研究生培养方案
一、培养目标与培养要求
培养目标：南京大学软件工程领域工程硕士研究生培养目标是培养具有扎实理论基础、宽广专业知识、创新意识和实践能力的复合型人才。毕业生应具备以下核心能力：
(1)理论基础：学生应掌握计算机科学与技术的基本理论，包括软件工程、数据结构、操作系统、计算机网络、数据库等核心课程，同时深入理解软件工程领域的前沿技术和发展趋势。
(2)专业技能：通过系统学习软件设计与开发、软件测试、软件项目管理等方面的课程，学生能够熟练运用各种开发工具和编程语言，具备独立设计和实现复杂软件系统的能力。
(3)创新能力：鼓励学生参与科研项目，培
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南京大学-软件工程-15 面向对象的信息隐藏.ppt
How to … Abstraction is Key ...using polymorphic dependencies (calls) Example of Responsibility Change DiskWriter::Write(c) { WriteDisk(c); } Copy Keyboard Reader Printer Writer Disk Writer void Copy(ReadKeyboard r, WritePrinter w){ int c; while ((c = r.read ()) != EOF) w.write
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南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划..doc
南京大学软件工程专业本科生培养方案与教学计划
(2005年6月1日修订)
软件产业作为信息产业的核心是国民经济信息化的基础，已经涉足工业、农业、商业、金融、科教文卫、国防和百姓生活等各个领域。采用先进的工程化方法进行软件开发和生产是实现软件产业化的关键技术手段。因此，为积极促进我国软件产业发展，增强其国际竞争力，加速我国信息化建设，急需培养大批软件工程领域的实用型、复合型软件工程技术人才和软件工程管理人才。
为促进南京大学软件工程专业本科生在入学、培养、毕业和学位授予等环节的规范化，确保培养质量，根据教育部有关要求，依据南京大学有关本科生培养的规定，特制定本方案。
本方案作为南京大学培养软
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759-王林章软件工程组南京大学计算机科学与技术系.ppt
王林章 软件工程组 南京大学计算机科学与技术系 lzwang@ /lzwang 软件体系结构 提纲 选课要求 课程目的 课程内容 时间安排 课程考核方案 参考资料 课程网站 选课要求 修习了《软件工程》课程，了解软件工程的基本知识。 掌握至少一种面向对象的程序设计语言。 课程目的 通过本课程的学习，使学生掌握软件体系结构，体系结构模式，框架，设计模式等基本概念，了解软件体系结构设计中的要点，并初步掌握软件体系结构设计的基本步骤。 教学安排 讲授内容 独立研究（选做） 项目实践（选做） 讲授内容 基本概念: 软件体系结构；体系结构模式；设计模式；… 历史与发展 背景；发展历史；软件开发过程
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2023年南京大学软件工程专业《操作系统》科目期末试卷A（有答案）.docx
2023年南京大学软件工程专业《操作系统》科目期末试卷A（有答案）
一、填空题
1、可防止死锁的资源分配策略有__________、__________和__________。
2、主存储器与外围设备之间的__________操作称为输入输出操作。
3、能使计算机系统接收到__________后及时进行处理，并在严格的规定时间内处理结束，再给出__________的操作系统称为“实时操作系统”。
4、当多个线程协作完成一项任务时，线程间必须通过__________来实现协作工作。
5、在__________和__________存储管理中，页式存储管理提供的逻辑地址是连续的。
6、对于移动臂磁
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Python - 南京大学软件学院.ppt
Gingko Studio Python ——谁说简洁就不能强大？ 概要 一、Python亲密接触 1. Python的历史 2. Python的语言特点 3. Python的语法特点 4. 为什么是Python 5. 如何进入Python 二、异域风情，Python的语法 无处不在的“引用” 强大的运算符 人性化的条件表达式 繁杂的逻辑操作符 别具一格的块分隔符 扩展的数组结构 友好的下标操作符 怪异的函数 独特的类 包的导入 概要 一、Python亲密接触 1. Python的历史 2. Python的语言特点 3. Pytho
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软件工程的知识体系.pdf
软件工程的知识体系--第1页
软件工程的知识体系
1：引言
1.1背景
1.2目的
1.3范围
1.4参考资料
2：软件工程概述
2.1软件工程定义
2.2软件工程发展历史
2.3软件工程的重要性
2.4软件工程的基本原则
3：软件开发过程
3.1软件生命周期模型
3.1.1瀑布模型
3.1.2原型模型
3.1.3敏捷模型
软件工程的知识体系--第1页
软件工程的知识体系--第2页
3.1.4增量模型
3.2需求分析阶段
3.2.1需求获取
3.2.2需求分析与规格说明书
3.2.3需求验证
3.3设计阶段
3.3.1概要设计
3.3.2详细设计
3.3.3架构设计
3.4编码与测试
3.4.
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南京大学软件体系结构期末总结考点.docx
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什么是软件体系架构？
是该系统的一个或多个结构，它们由软件元素、这些元素的外部可见属性以及这些元素之间的关系构成。
简要描述软件体系结构过程中涉及的一般活动。
1.指定ASR2.架构设计3.Documenting（文档化）4.架构评估
软件架构从哪里来？列出五种可能的软件架构来源。
1.需求2.系统利益相关者3.开发组织4.架构师5.技术环境
软件产品线的体系结构与单一产品的体系结构有何区别？
软件产品线是一组软件密集型系统，它们共享一组共同的，可管理的功能，以满足特定市场或任务的特定需求，并以规定的方式从一组通用核心资产开发。SPL通常是多个同时发布
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南京大学软件学院毕业设计选题表.doc
2014年南京大学软件学院
序号 题目 课题要求
001 数据库原理精品课程网站的开发与实现 建立一个数据库课程的网站，具有课程的全部信息和资源，能提供课程学习，课程辅导，课程实验，提交作业，单元测试等功能，建立一个开放式的课程学习平台。 002 xxx大学研究生信息管理平台开发与实现 开发一个研究生管理的网络平台，主要实现功能为：研究生的基本信息管理、研究生的科研信息管理、研究生选修课程信息管理、研究生成绩信息管理、研究生导师信息管理、研究生的就业信息管理、学术动态、各种通知通告等。 003 粮库信息化管理系统的开发 建立一个粮库信息化管理的通用平台，实现粮库的现代化管理，完成粮食
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Eclipse平台培训 - 南京大学软件学院.PPT
背景 2001 年11 月 IBM 宣布捐出了价值 4 千万美金的开发软件给开放源码的 Eclipse 项目 Eclipse 是替代IBM Visual Age for Java（以下简称IVJ）的下一代IDE 开发环境，但它未来的目标不仅仅是成为专门开发Java 程序的IDE 环境，根据Eclipse 的体系结构，通过开发插件，它能扩展到任何语言的开发，甚至能成为图片绘制的工具。目前，Eclipse 已经提供C 语言开发的功能插件。更难能可贵的是，Eclipse 是一个开放源代码的项目，任何人都可以下载Eclipse的源代码，并且在此基础上开发自己的功能插件。也就是说未来只要有人需要，就会有
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张振克教材比较和知识体系 - 南京大学.PPT
* 人类与地理环境的协调发展 School of Geographic and Oceanographic Sciences 地理高考试题自动求解(南大863课题) 讲座一：高中地理教材比较和地理知识结构 张振克 南京大学 地理与海洋科学学院 感谢和感想 感谢： 学习机会+全新视野 感想： 难度大、挑战性 地理试题的复杂性 * * 一、高中地理教材比较 2003年，国家颁布了《普通高中地理课程标准(实验)》，这为高中地理教科书改版编写提供了依据。 地理课程和教材改革按照一标多本的指导方针和相关政策保障措施，根据各模块教学之间既相互独立、又反映学科
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南京大学：青马工程三级培育体系建设.pptx
“价值引领·需求回应·流程再造”;内容导读;（一）南京大学“青马工程”资源状况梳理;分层分类：构建“青马工程”三级培育体系;对象资源;一、分层分类：构建“青马工程”三级培育体系;1、生源培育：服务青年需求，创新工作平台，实现“青马工程”人才培育与组织孵化发展的相互融通;（1）为学生提供自我实现的平台；
（2）引导团学组织全面介入“青马工程”，吸引青年骨干融入“青马系统”，实现组织凝聚青年。;2、课程建设：精细化设计“青马工程”系列课程产品;2、课程建设：精细化设计“青马工程”系列课程产品;2、课程建设：精细化设计“青马工程”系列课程产品;案例1：社会主义核心价值观的培育与践行;二、价值引领-需