《盆景制作》教案——项目5 山水盆景制作.doc
项目5山水盆景制作
任务5.1山水盆景认知活动1山水盆景分类认知
授课内容
山水盆景分类认知
课时
2
学情分析
知识基础：山水盆景的形态特征。
技能基础：鉴赏山水盆景类型。
学习特点：鉴赏与认识。
教学目标
知识目标：了解山水盆景分类。
技能目标：掌握山水盆景分类与鉴赏。
素质目标：具备观察、分析、识别及归纳山水盆景类型形态特征的审美素养；具有获取资源、自主学习、迁移创新能力。
教学重难点
重点：了解山水盆景分类。
难点：掌握山水盆景分类与鉴赏。
教学方法
任务驱动法、讲授法
适用学生
园林绿化、园林技术、园艺、旅游服务等相关专业
教学过程
导入：“立体的画、无声的诗”。
新课：
山水盆景分为水式盆景、旱式盆景、水旱式盆景和挂壁式盆景四类。
山石置于浅口水盆中，盆中贮水，表现出有山有水的景物，称为“水石盆景”；山石置于浅口旱盆中，盆中盛土：表现无水的天然山景，称为“旱石盆景”。近年来，盆景艺术工作者吸取了贝雕、挂屏等工艺品的某些长处，创作了一种可以挂放在墙上的盆景，称作“挂壁式”盆景。这就是将盆钵平挂在墙壁上，里面镶嵌山石，并置土栽种各种耐阴植物。
一、水式盆景
以水石为主，山石搁置水中。盆中有较大面积或较深的水，水中有时还养有小鱼。如图1
二、旱式盆景
旱盆有土有石而无水，土石常作山形，根据山形、地貌构成草原林木或沙丘绿洲，有些旱盆虽不用水，或用白色细石粒代水，这种盆景称为旱盆水意。如图2
图1水式盆景
图2旱式盆景
三、水旱盆景
它是介于树木盆景与出水盆景二者之间的另一类盆景形式，是以树木、山石、人物、水、土为材料，采取山石隔开及各式各样的树景。自然界的景物，往往都不是孤立存在的，而是不可分割的整体，水旱盆景的特点正是在于能再现这种完整的景观。因此，自然气息较为浓厚。如果再适当地安置一些人物，建筑等小配件，还可表现出一些富有生活情趣的题材，如清溪垂钓、柳塘放牧等等。
山石多采用硬质石料。树木选用于矮叶小的树木，如五针松、真
柏、短叶罗汉松、六月雪、榔榆、虎刺等。水旱盆景在布局时，可以植物为主体，也可以山水为主景，但必须协调统一，成为一个有机联系的整体。如图3
如图3水旱盆景
四、挂壁式盆景
挂壁盆景是盆景工作者将传统的盆景艺术同贝雕、树皮画等工艺美术品制作技艺和形式巧妙结合，并吸收国画、书法艺术精华而产生的一种新型的盆景艺术品。如图1.4
图1.4
小结
1.了解山水盆景分类。
2.掌握山水盆景分类与鉴赏。
作业
1.山水盆景分为哪四类？
教学反思
项目5山水盆景制作
任务2.山水盆景的养护与造型升华
授课内容
山水盆景的养护与造型升华
课时
2
学情分析
知识基础：山石的形态特征、植物学、植物栽培学
技能基础：山水盆景栽培养护技法。
学习特点：山水盆景栽培养护方法与流程。
教学目标
知识目标：了解山水盆景养护方法。
技能目标：掌握山水盆景养护技法。
素质目标：具备观察、分析、归纳峡谷式山水盆景养护的审美素养；具有获取资源、自主学习、迁移创新能力。
教学重难点
重点：了解山水盆景养护方法。
难点：掌握山水盆景养护技法。
教学方法
任务驱动法、讲授法
适用学生
园林绿化、园林技术、园艺、旅游服务等相关专业
教学过程
导入：
在盆景养护管理方面，人们往往较侧重于树桩盆景，那是因为树桩盆景是以具有生命的植物为主，护理工作繁杂的原因，如果树桩盆景不做好换盆、浇水、施肥、整形、修剪、病虫害的防治等工作，久而久之，原有的风姿、古雅、清秀就会不复存在，甚至死亡。
山水盆景的养护，虽然不及树桩盆景那样繁琐，但也不能掉以轻心。对于那些被称之为山水盆景的“眼”—小草木、苔鲜之类植物，则尤其要留意。比如点配在山石小洞穴的草木，因空间小、用土少，草木生长受抑制等，在养护上，甚至比树桩盆景要有更大的细心和耐心。
新课：
一、命名
中国山水盆景与中国文学有着不可分割的亲缘关系，自宋代起，中国文学就已经进入盆景艺术，首先以“景题”始起。景题把盆景中的景诗化，展开联想与想象，大大开拓了意境，增强了盆景的思想性、艺术性和观赏性等。
随着时代的演变，古代的“景题”也逐渐浓缩并归集为现今盆景的“命名”这一专业艺术形式。
盆景的命名，特别是山水盆景的命名，不仅能起到“画龙点睛”的点题破题的作用，更能起到概括全部内容及主体思想的解题表题作用，扩大和延伸山水盆景作品的内涵与境界，有助于创意者、制作者与观赏者更好地欣赏山水盆景，引起共鸣，真正领略和享受山水盆景的神韵和真