永吉县工作坊研修1.ppt

永吉县教师工作坊研修方案 八个版块 我们的思考 克服困难 常态化研修 研修要求 工作坊组成 六个工作坊研修主题 主要工作流程与安排 研修目标 针对当前城乡中小学校和幼儿园普遍存在的名优骨干教师“重评轻用”，缺乏专家有效引领的实际情况，本项目采用为建立教师工作坊，组织集中面授、网络研修与现场实践相结合的混合式培训，引领参训教师紧密结合教育教学实际开展任务驱动下的主题研修活动，打造信息技术环境下的教师学习共同体，形成骨干引领、带动全员的常态化教师研修机制，有效提升城乡教师教育教学能力。 工作坊 组成 小学语文 小学数学 小学音乐 中学数学 教学管理 幼儿 六个工作坊 研修主题 小学语文教学中 汉字文化研究 “数与代数”领域中的 数的运算重难点分析及解决策略 幼儿园户外体育活动 教学管理过程中问题诊断 及策略研究 歌唱教学指导方法的研究 优化数学课堂教学策略 提升教师化解重难点的能力 各阶段研修主要工作 . 线下校本研修 四、主要工作流程及安排 4天集中研修 研修要求 （1）认真分析自身需求，明确研修任务，制定好个人研修计划； （2）按时完成项目实施方案规定的各项研修任务； （3）积极参加在线研修和交流活动，及时进行阶段性总结与反思； （4）按时参加项目组和区域项目办组织的线下集中研修活动，高质量完成线下实践任务，最大化提升研修成效； （5）坚持学思结合、学以致用，积极提炼个人研修成果，努力参与各类展示活动，主动分享成功经验。 常态化研修设计 坊研修与本县开展的各类研培工作整合 坊研修内容或者形式迁移到各校校本研修工作坊 有效评价（两种方式） 克服困难 1.学员自身素质 2.专业教师人数 3.五个项目同时推进 领导重视 智力支持 设备支持 团队遴选 线下：第一天：300人集中研修，六个培训基地 培训内容：1.本坊研修方案解读 2.组建团队 3.思维导图制作指导 4.平台操作 第二次两天集中 培训内容：1.坊主阶段工作汇报 2.现场磨课 3.制作微课技术指导 4.解析初中数学教材重难点在中考命题中的呈现形式 5. 质量检测试卷的编写与制作 6.阶段性成果展示 第三次一天集中 培训内容：参与项目组展示 线上：（一）规划发展阶段 一个单元重难点梳理的自我诊断 一个研讨活动 1.互评 2.共性问题的交流 两个一 一个重难点提炼 （二）分析难点设计教学阶段 01 一份教学设计 一份解决方案 一个研修活动 1.研讨 2.借助典型案例 的反思 3.微课的优秀 案例观摩 02 03 三个一