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蒙汉高中生自我概念与心理健康的关联性探究：基于多元视角的剖析
一、引言
1.1研究背景
在社会快速发展与多元文化深度交汇的时代背景下，教育领域的文化融合现象日益凸显。蒙古族学生与汉族学生在同一校园中共同学习、成长，已然成为校园里常见的景象。这种多元文化的校园环境，既为学生们提供了广阔的交流空间和丰富的文化体验，也使得他们面临着诸多独特的挑战。高中生正处于自我概念不断发展并走向成熟的关键时期，这一时期被心理学家誉为“第二次诞生”，他们的自我意识迅速觉醒，对自身的认知、评价以及期望都在发生着深刻的变化。与此同时，他们也面临着来自学业、家庭、社交等多方面的压力，这些因素都可能对他们的自我概念和
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