学校安全工作反思 面对霸凌_0.doc

学校安全工作反思 面对霸凌 从上周末，“霸凌”一词就伴随着北京中关村二小刷屏了，说句实在话，读到这则新闻的时候有心痛，有震惊。心疼的是这个孩子因为同学的恶性行为从开朗变得恐惧，小小年纪成了精神分裂症患者，要与一堆药物为伴；震惊的是，校园里，我们一直认为是恶作剧的举动，认为是淘气的熊孩子居然会对别人造成那么大的伤害，用原文中的话真的是“你不告诉他那是恶，他能把别人逼死。”真的可以逼死、逼疯。因为这些受害的孩子不敢面对、没有合适的方式面对，他们弱小柔嫩的内心远没有我们大人强大，没有我们想象的强大。 我忽然意识到：我们可以一笑而过的事情也许对于孩子来说就是山，就是他的整个天空，所以孩子的精神世界可能更容易受到打击，他们需要我们细心的呵护。 出于好奇，我查找了霸凌和恶作剧的解释： 恶作剧，就是故意与他人开玩笑、戏耍、互相捉弄的行为。恶作剧最基本的形式即是故意使他人陷入窘境，并在旁观赏他人尴尬、吃惊、惶恐等等寻常难以得见的情绪表现，借此得到乐趣。这种恶作剧纯粹是以满足行为人个人乐趣为目的，其他观看者或被恶作剧的人不一定也会觉得有趣，而且往往适得其反地令人憎恶。这种恶作剧有时已经达到了欺凌或犯罪的程度，可能会面临始料未及的严重后果。 quot;霸凌quot; :是指人与人之间权力不平等的欺凌与压迫，包括肢体或言语的攻击、人际互动中的抗拒及排挤，也有可能是类似性骚扰般的谈论性或对身体部位的嘲讽、评论或讥笑。 可以看出，霸凌就是严重的恶作剧，恶作剧就是霸凌的初级阶段。因此，作为教育者的我们真的要认真对待恶作剧，对待熊孩子，面对孩子的哭泣不能简单地归结为孩子间的争端，只是恶作剧，只是淘气不懂事，这些看着砸碎乱、不起眼的生活中的小争端，因为我们的冷漠、淡然、习惯化可能会酝酿成乌云压坏脆弱的孩子，而那些本来只是小打小闹的熊孩子因为我们的“宽容”可能会成为真正的恶霸 所以，我们必须认真 平时的工作中关注孩子的表情、心情，主动走近孩子，多和孩子聊天，了解他们的需要，成为他们生活中的大白； 平时工作中教给孩子表达情绪和人交往的方式，让他们不因为错误的表达给自己带来不便； 平时工作中一定要在集体和睦团结方面多下功夫，让宽容、理解、互助的正能量感染、滋润孩子的心田； 不过再教育也会有孩子依然恶作剧，那么当有孩子哭泣、争吵、打闹，要静下来，认真聆听，帮助他们疏通心中的委屈、怨气，和他一起想想解决的方法，让霸凌在恶作剧的初始阶段就解体，给他们一条畅快的路，让他们平稳、开心的走过去，帮他们吹走乌云，推开大山，让阳光洒满孩子的天空 当然也要记得，不要给欺负别人的孩子加标签。严肃、认真的时候一定记着他们是孩子，面对有问题的孩子我们更需要多关注，教给他们和别人相处得方法，让他们的世界也洒满阳光 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白了许多做事的道理。做什么事并没有想象中的简单，做任何事都要分好细节，规划好自己的任务，今后一定多加培养自己的专业知识，多向前辈学习经验。第三周周记按照定额的顺