高中英语 Unit 3 Computers writing说课稿 新人教版必修2[001].docx
高中英语Unit3Computerswriting说课稿新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本课以“Computerswriting”为主题，结合新人教版必修2英语教材，通过情景创设、任务驱动和合作学习等方式，引导学生运用英语进行计算机写作的实践。课程内容紧密联系生活实际，注重培养学生的语言运用能力和信息素养。教学过程中，注重启发学生思维，提高学生英语学习兴趣，为后续英语写作学习奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过计算机写作的实践活动，学生将提升对英语语法的掌握和运用，增强跨文化交流意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，以及自主学习能力和信息技术应用能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生已经具备了一定的英语基础，包括基础的语法、词汇和听说能力。他们可能对计算机的基本操作有一定了解，但具体到计算机写作，可能仅限于日常使用的简单文本编辑。
2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对科技和新事物普遍充满好奇，对计算机写作这一主题有较高的兴趣。他们在学习能力上具备一定的自主性和探究精神，倾向于通过实践来学习。学习风格上，部分学生可能偏好视觉和听觉学习，通过多媒体资源和互动活动来吸收知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于计算机写作涉及技术操作和英语语言表达的结合，部分学生可能在操作技能上遇到困难，如不熟悉特定的写作软件或工具。此外，将英语思维转换为计算机代码表达可能对学生构成挑战。语言运用方面，学生可能难以将所学英语知识灵活应用于写作实践中，特别是在词汇选择和句式结构上。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：结合多媒体演示，讲解计算机写作的基本概念和技巧，帮助学生建立初步的认识。
2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对计算机写作的理解和经验，促进交流与合作。
3.实验法：让学生在实际操作中练习计算机写作，通过实际体验巩固所学知识。
教学手段：
1.多媒体设备：利用PPT、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件：借助写作辅助软件，让学生在模拟环境中进行写作练习，提高写作技能。
3.网络资源：引导学生利用网络平台查找相关资料，拓宽知识面，培养信息检索能力。
教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示一组关于计算机写作的图片和视频，如现代办公室、学生使用电脑写作等，引导学生思考计算机在写作中的作用。
2.提出问题：询问学生是否使用过计算机进行写作，以及他们对此有何看法。鼓励学生分享自己的经验和观点。
讲授新课（20分钟）
1.讲解计算机写作的基本概念和重要性，强调其在现代社会中的广泛应用。
2.介绍计算机写作的基本步骤和技巧，如规划内容、选择合适的软件、编辑和修改等。
3.通过PPT展示计算机写作的示例，分析其结构和特点，帮助学生理解。
巩固练习（15分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，要求他们根据所学知识，设计一个简单的计算机写作任务。
2.学生展示：每组派代表展示他们的写作任务，其他小组进行评价和反馈。
3.教师点评：对学生的展示进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。
课堂提问（5分钟）
1.提问学生关于计算机写作的问题，如“如何选择合适的写作软件？”、“如何提高写作效率？”等。
2.学生回答问题，教师给予反馈和补充。
师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“你们认为计算机写作与传统写作有哪些不同？”
2.学生自由发言，分享自己的观点和经验。
3.教师总结学生的观点，强调计算机写作的特点和优势。
创新教学环节（5分钟）
1.引入游戏化教学，设计一个关于计算机写作的互动游戏，让学生在游戏中学习和实践。
2.游戏分为几个阶段，每个阶段都有不同的任务和挑战，学生需要通过合作和竞争来完成任务。
1.教师总结本节课的重点内容，强调计算机写作的重要性。
2.提出拓展问题，如“如何利用计算机写作进行学术研究？”、“如何将计算机写作应用于实际工作中？”等，引导学生进行思考和讨论。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：20分钟
3.巩固练习：15分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.创新教学环节：5分钟
7.总结与拓展：5分钟
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-计算机写作的历史与发展：介绍计算机写作技术的起源、发展历程以及在未来写作领域的潜在趋势。
-不同类型的计算机写作软件：介绍常见的写作软件，如MicrosoftWord、GoogleDocs、Scrivener等，以及它们的特点和适用场景。
-计算机写作的伦理和隐