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2025年春粤教粤科版小学科学四年级下册教学计划

—、学情分析

四年级学生经过三年的科学学习，已具备一定的科学素养和探究能力。他们对科

学探究的兴趣发浓厚，渴望通过自主探究获取更多科学知识。在知识储备上，学生

对常见的动植物、简单的物理现象等有了初步认识，掌握了一些基本的科学探究方法,

如观察、实验、记录等。

在学习能力方面，四年级学生的自主学习能力和思维能力有所提升，能够在教师

引导下提出问题、进行假设，并尝试通过实验等方式验证假设。他们的注意力集中时

间进一步延长，约能保持30-35分钟，能较好地参与课堂讨论和实践活动。然而，面

对较为复杂的科学概念和原理，部分学生理解起来仍存在困难，需要教师通过多样化

的教学手段帮助其理解。

学生之间的个体差异在这一阶段更为显著。有些学生对科学知识的接受能力较强,

学习积极性高，能够主动拓展知识；而有些学生在学习过程中可能会遇到较多困难，

需要教师给予更多关注和指导。此外，学生的家庭背景和课外学习资源也会对其科学

学习产生影响，拥有丰富科普资源的学生往往能接触到更广泛的科学知识，在课堂学

习中表现更为积极主动。因此，在教学中要充分考虑学生的个体差异，因材施教，激

发每一位学生的学习潜能。

二教材分析

(―)内容结构

粤教粤科版小学科学四年级下册教材内容丰富，紧密围绕学生的生活实际和认知

水平，涵盖多个科学领域。“植物大观园”单元，通过对不同类型柩物的观察与研究，

如白兰和银杏、月季和茉莉等，让学生了解植物的多样性，掌握柩物的基本特征和生

长习性，培养学生对植物的热爱和保护意识。“动物的需求”单元，从动物对空气、水

分、食物的需求，到动物的行为和巢穴，引导学生全面认识动物的生存需求和生活习

性，培养学生关爱动物、尊重生命的情感。“运动与力”单元，探讨车动了吗、物体的

运动方式、运动的快与慢等内容，通过设计与制作风帆小车等实践活动，让学生了解

运动与力的关系，培养学生的动手能力和科学思维。“地球上看到的光和影”单元，研

究哪里有影子、阳光下的影子、明亮的月光和变化的月相等，让学生了解光和影的形

成原理以及月相变化的规律，培养学生对天文现象的观察和思考能力。

知(二)特点

教材注重从学生的生活经验出发，以学生熟悉的事物和场景为切入点，引导学生

进行科学探究。例如，在“校园里的柩物”一课中，让学生观察校园内的柩物，了解植

物与校园环境的关系；在“动物需要食物”一课中，从学生常见的动物喂食场景出发，

引导学生思考动物的食物需求。

教材强调学生的动手实践和自主探究，设置了丰富多样的探究活动和实践操作。

在“设计与制作：风帆小车”活动中，学生需要自己设计、制作风帆小车，并探究影响

小车运动的因素，在实践中提高动手能力和创新能力；在“阳光下的影子”一课中，学

生通过观察和记录阳光下物体影子的变化，探究影子形成的原理和变化规律。

同时，教材知识的编排具有系统性和逻辑性，各知识点之间相互关联，逐步引导

学生由浅入深地学习科学知识，构建较为完整的科学知识体系。例如，在“运动与力”

单元中，从物体的运动状态到运动方式，再到运动与力的关系，层层递进，让学生全

面理解相关知识。

三、教学目标

（一）知与技能

1.学生能够了解不同类型柩物的形态特征、生长习性和生活环境，认识柩物的多

样性，学会识别常见柩物。

2.了解动物对空气、水分、食物的需求，认识动物的行为和巢穴特点，知道动物

的生存依赖于一定的环境。

3.知道物体的运动方式和运动状态，理解运动与力的关系，学会测量物体运动的

速度，了解摩擦力和物体动能的概念。

4.了解光和影的形成原理，知道阳光下影子的变化规律，认识月相变化的规律，

了解月球与地球的关系。

（二）过程与方法

1.通过观察、实验、制作、记录等活动，让学生经历科学探究的过程，培养学生

的观察能力、实验能力和动手操作能力。

2.在科学探究过程中，引导学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得

出结论和表达交流，培养学生的科学思维能力和解决问题的能力。

3.组织学生开展小组合作学习，让学生在小组合作中交流、讨论，共同完成学习

任务，培养学生的合作意识和团队协作能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对科学的兴