无线网络环境下美术课堂泛在学习实践与创新.doc

无线网络环境下美术课堂泛在学习实践与创新 　　[摘 要]新媒体和无线网络技术的教学应用，使虚拟教学环境和物理环境无缝融合，推动了美术课堂泛在学习的发展和创新。无线网络环境下美术课堂的泛在学习，以学生为中心，不仅改变了教学模式和学习方式，而且优化了课堂教学结构。泛在学习创新的美术课堂变得更具有开放性，凸显了学生美术学习的自主性、实践性、创新性和愉悦性。 　　[关键词]无线网络 美术课堂 泛在学习 实践创新 审美情趣 课堂结构 　　[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）24-058 　　2013年我校独立承担了广东省电化教育馆“十二五”教育技术课题《基于无线网络技术的泛在学习课堂创新研究》，美术课堂是本课题的主要研究对象。教师在课题研究中探索教育新技术的应用和美术课堂泛在学习的创新，构建了智能教室和虚拟美术教学空间、多元化和智能化的美术课堂，让泛在学习和知识分享变得简单、轻松，使教师的教与学生的学发生了巨大变化。新媒体和无线网络的完美组合，给美术课堂带来了勃勃生机。 　　一、无线网络环境下美术课堂泛在学习的构建 　　1.无线网络和泛在学习的内涵 　　无线网络是采用无线通信技术实现的网络。随着802.11系列标准为代表的无线网络技术在全球的逐渐普及，国内无线网络近几年得到了飞速的发展。现代教育技术正全面深入我们的美术课堂，既为美术教学改革提供了良好的平台，又为泛在学习提供了强大的支持。 　　所谓的泛在学习，顾名思义就是指无时无刻的沟通，无处不在的学习，是一种任何人可以在任何地方、任何时刻获取所需的任何信息的方式。无线网络支持下的泛在学习，是计算环境下未来的主流学习方式，正在引起一场教育教学的变革。 　　2.美术课堂泛在学习平台的配备和搭建 　　我校无线网络的全校园覆盖，为打造美术课堂泛在学习的环境提供了保障。基于校内局域网构建的FTP共享平台和信息仓拥有海量资源，校内终端直通互联网，随时可以汲取养分，也可以随时分享、互动，使学生体验美术学习的乐趣和惬意。 　　作为省级现代教育技术实验学校，教学的硬件建设已经具???了一定的基础。在课题开展前期美术教师做了调查问卷，问卷结果显示：课题班的90%的学生家庭有电脑，82.5%的家庭有网络，68.3%的学生经常利用电脑绘画和学习，具备了实验研究条件。为了更好地实施课堂创新，学校对参与课题的教师和学生开展了培训（如图1），既提升了实验教师的研究水平和能力，又提高了学生的信息技术素养。实验教师根据课题要求进行美术课堂教学创新设计，为课题实验做好了前期准备。课题研究班的师生人手一台平板电脑，同时我校的课室全部配备了交互式电子白板，智能化、立体化的网络教室就这样构建起来了。在无线网络中转站E课堂虚拟平台上，学生可以随时登录，进行自主学习和互动讨论，软硬件的完善让美术课堂泛在学习的实践与创新得以开展。教师和学生在美术课堂泛数字化发展中改变着自己，进入一个充满无限可能的艺术世界。 　　二、无线网络环境下美术课堂泛在学习的实践 　　1.美术课堂泛在学习的教学模式 　　在人类文明的进程中，任何一类信息媒体技术应用于教育都曾对其产生过巨大的影响，以文字和印刷术的出现为代表的技术进步更是在教育领域引发了一场巨大的变革，改变了整个教育教学的模式和顺序。无线网络环境下的美术泛在学习课堂创新后，师生互动性加强了，课堂变得更加立体了。在美术课堂中，通过教师以FTP共享资源导学――师生利用电子白板研学――学生在平板电脑上自主探学――学生美术作品在课堂平台展学――个性化课后拓学的方式（如图2）的过程，构建了无线网络环境下泛在学习的美术教学新模式。 　　2.美术课堂泛在学习的兴趣激发 　　在高效互动的泛在学习环境下，学生被新媒体技术创新的美术课吸引，从而保持了对美术学习的动力和兴趣。《美术课程标准》指出：“通过发挥美术教学特有的魅力，使美术课程内容与不同年龄段的学生的情意认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。”而无线网络环境下的美术课堂泛在学习，正是由于教学方法的灵活多样、丰富的共享资源、选择层次的多变以及课堂教学的创新，激发了学生的学习兴趣。例如，在美术创新课“象形文字的联想”教学中（如图3），教师通过平板电脑在交互式白板上展示一个象形文字的动画，直观有趣的动画吸引了学生注意力，使他们被象形文字的魅力所吸引，对本节课所学知识产生了浓厚兴趣。 　　三、无线网络环境下美术课堂泛在学习的创新 　　1.美术课堂的泛在学习改变了知识呈现状态 　　无线网络环境下美术课堂的泛在学习，改变了传统媒体教学的局限，不再受限于场地，而是让学生走出教室，使美术学习变得“移动”起来了。同时，知识的呈现