7.1 有多少张贴画（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学北师大版[001].docx
7.1有多少张贴画（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
7.1有多少张贴画（说课稿）2024-2025学年二年级上册数学北师大版
课程基本信息
1.课程名称：7.1有多少张贴画
2.教学年级和班级：二年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维能力。通过“有多少张贴画”这一活动，引导学生运用数学语言描述现实问题，体验数学与生活的联系，增强学生用数学的眼光观察世界、用数学的思维思考世界、用数学的语言表达世界的意识。同时，培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提升学生的数学素养。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对数数、计数和简单的加减法已有初步的认识，能够进行10以内的加减运算。在之前的课程中，他们已经学习了数数、计数以及基本的加减法，具备了一定的数学基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和活动有较高的参与热情。他们的学习能力强，能够通过直观的教具和活动来理解数学概念。学习风格上，大部分学生偏好通过动手操作和游戏来学习，同时也需要适当的引导和鼓励。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解数学概念时遇到困难，尤其是在进行抽象思维和逻辑推理方面。例如，在解决“有多少张贴画”的问题时，他们可能难以将实际问题转化为数学问题，或者在进行加减法运算时出现错误。此外，学生在合作交流时可能存在沟通不畅的问题，需要教师引导他们学会倾听和表达。针对这些挑战，教师应提供足够的支持和指导，帮助学生克服困难，提高数学学习效果。
教学资源
-软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、白板或黑板、多媒体投影仪、计算机
-课程平台：电子教科书、在线学习平台（供学生预习和复习使用）
-信息化资源：数学教学软件、互动白板软件、数学故事动画视频
-教学手段：小组合作学习、角色扮演、游戏化教学、直观教具展示
教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：教师出示一幅贴画，询问学生：“你们喜欢贴画吗？你们能数一数这幅贴画上有多少张贴画吗？”通过提问激发学生的兴趣。
-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的数数、计数和简单的加减法知识，强调这些知识在本节课中的应用。
2.新课呈现（约20分钟）
-讲解新知：教师详细讲解如何通过数数和简单的加减法来计算贴画的总数。例如，如果一幅贴画上有5张贴画，另一幅上有3张贴画，我们可以通过加法来计算总共有多少张贴画。
-举例说明：教师通过实际例子展示如何使用加法来计算贴画的总数，如：“如果有5张贴画，我们再拿3张贴画，那么总共有多少张贴画？”
-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让他们尝试自己解决问题，如：“如果这里有5张贴画，还有2张贴画放在桌子上，你们能告诉我总共有多少张贴画吗？”鼓励学生互相交流想法。
3.巩固练习（约15分钟）
-学生活动：教师分发一些贴画卡片，让学生自己数一数手中的贴画数量，然后尝试将不同的贴画数量进行组合，用加法计算总数。
-教师指导：教师在学生进行活动时巡回指导，帮助那些遇到困难的学生，确保他们能够正确理解和应用所学知识。
4.课堂总结（约5分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调通过数数和简单的加法可以解决实际问题的重要性。
-引导学生回顾：“今天我们学习了怎样通过数数和加法来计算贴画的总数，你们觉得这个方法有用吗？在生活中，我们还能用这个方法来解决哪些问题呢？”
5.作业布置（约5分钟）
-教师布置作业：“请同学们回家后，观察家里的物品，如书籍、玩具等，用今天学到的加法知识来计算它们的总数，并且记录下来明天上课分享。”
-鼓励学生在作业中发挥创造力，将数学知识与实际生活相结合。
教学过程的具体步骤如下：
（1）导入环节：教师通过提问和展示贴画来吸引学生的注意力，并引导他们回顾之前的数学知识。
（2）新课呈现环节：教师通过讲解和举例来介绍如何使用加法来计算贴画的总数，并通过互动探究让学生参与其中。
（3）巩固练习环节：学生通过实际操作来加深对知识的理解，教师提供必要的指导。
（4）课堂总结环节：教师总结本节课的学习内容，并引导学生思考数学在日常生活中的应用。
（5）作业布置环节：教师布置与生活相关的作业，让学生将所学知识应用到实际中。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-数数游戏：设计一些数数游戏，如“数一数，比一比”，让学生在游戏中练习数数和比较数的大小。
-数量关系图：制作或使用现成的数量关系图，帮助学生理解数量之间的关系，如“一个加数+另一个加数=和”。
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