“三全育人”综合改革课题研究方向.docx

“三全育人”综合改革课题研究方向 课程育人类项目。以推动“课程思政”为目标，系统梳理和 深入挖掘各门课程所蕴涵的思想政治教育元素，形成体系化教学 改革成果，取得明显成效，并获得校级及以上教学成果奖。具有一 支以专业课教师为主、思政工作队伍协同的教学团队，能有效推动 习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑。 科研育人类项目。将教育引导、价值引领贯穿于科研项目选 题设计、立项、研究、成果转化全过程。科研团队组建时，有考察 参与成员的思想政治表现、师德师风情况的机制和举措。科研进程 中，有完善的学术诚信教育和监督体系。项目管理、成果评价有明 确的思想政治教育指标体系和责任落实办法。 实践育人类项目。坚持理论教育与实践养成相结合，主动服 务党和国家重大战略布局。在项目运行方具有完善的方案设 务党和国家重大战略布局。在项目运行方 具有完善的方案设 计，规范的组织管理，良好的育人成效，较大社会影响，获得过校 级及以上奖项，已形成一定的品牌效应。在项目保障方面，有优秀 的指导团队、固定的实践基地、有力的条件保障和完善的协同育人 机制。 文化育人类项目。把社会主义核心价值观贯穿结合融入到 办学治校、教书育人全过程。在中华优秀传统文化教育、革命文化 和社会主义先进文化教育等方面，已形成一套成熟的育人模式和 育人品牌，具有鲜明的学校特色、多样的育人形式、良好的育人效 果、较大的社会影响。大力创建文明校园，积极开展校园文化活动, 校风学风良好，在本地本校的文化传承创新、精神文明建设中发挥 示范引领作用。 网络育人类项目。注重互联互通、共建共享，有效推动思想 政治工作传统优势同信息技术高度融合。形成了师生黏合度高、覆 盖面广、社会影响较大的网络平台，积极参与和推动高校思想政治 工作网、易班网和中国大学生在线全国共建。围绕网建、网监、网 管、网评、网研等工作领域，开展队伍培养培训，已基本建成有一 支政治强、业务精、作风硬的网络队伍。初步建立了网络文化成果 评价认证体系或认证办法。各类网络文化教育活动具有较强的时 代感、创新性、实效性，能够有效提升师生网络文明素养，育人导 向鲜明、品牌效应显著、运行模式健全、传播效果良好。 心理育人类项目。在构建教育教学、实践活动、咨询服务、 预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局等方面 取得创新性突破，形成体系化实施机制，纳入学校人才培养考核评 价机制。面向全体学生开设高质量的心理健康教育必修或必选课, 宣传教育活动特色鲜明、效果显著，规范构建心理咨询服务体系， 定期开展测评筛查，危机预防干预工作机制健全有力，专兼结合工 作队伍规模适当、素质良好，专项工作经费充足，办公场地和设备 条件过硬，评价考核体系合理。 管理育人类项目。将思想政治工作融入教学管理、人事管 理、财务管理等工作，制定了详细的岗位说明书，明确了岗位育人 职责、内容、目标和路径；初步建立了成熟的考核评价机制和责任 落实办法，把育人功能发挥纳入管理岗位考核评价范围，作为评奖 评优条件；相关人员爱岗敬业、业务突出、为人师表、甘于奉献， 为师生办实事、解难题，把思想政治教育融于学校管理之中。 服务育人类项目。将思想政治工作融入后勤保障、图书资 料、医疗卫生、安全保卫等服务工作，初步制定了详细的岗位说明 书，明确了岗位育人职责、内容、目标和路径；初步建立了比较完 善的考核评价机制和责任落实办法，把服务质量和育人效果作为 评价服务岗位效能的依据和标准；相关人员爱岗敬业、业务突出、 为人师表、甘于奉献，积极帮助解决师生学习生活工作中的合理诉 求，有突出的先进事迹和典型经验。 资助育人类项目。能够有效地把“扶困”与“扶智” “扶志 结合起来，初步形成“解困一育人一成才一回馈的良性循环。建 立了精准的资助体系、健全的长效机制、合理的评价机制。将资助 工作与培养学生奋斗精神和感恩意识、与培养学生爱党爱国爱社 会主义意识相融合，形成了具有较大知名度和社会影响力的主题 教育活动或资助育人载体。 组织育人类项目。在高校党组织以及工会、共青团、学生 会、学生社团等各类组织中，已建立育人工作责任清单和负面清 单。在推动组织建设与教育引领相结合、把思想政治教育贯穿各项 工作和活动等方面，形成了比较健全的规章制度和育人体系。能有 计划地开展各类主题教育活动，将项目培育与开展“不忘初心、牢 记使命”主题教育、遴选培育党建工作标杆相结合，在培育建设文 明社团、文明班级、文明宿舍等方面取得明确实效。