2025年度鹤壁市教科研课题立项、结项评审结果公示.pptx

2025年度鹤壁市教科研课题立项、结项评审结果公示汇报人：XXX2025-X-X

目录1.2025年度鹤壁市教科研课题立项评审结果

2.2025年度鹤壁市教科研课题结项评审结果

3.评审专家组成员名单

4.课题研究工作计划及实施情况

5.课题研究成果应用及推广

6.课题研究经费使用情况

7.课题研究工作总结及展望

8.附件

012025年度鹤壁市教科研课题立项评审结果

立项课题名单课题名称《基于核心素养的初中数学探究式教学模式研究》课题，旨在通过探究式学习提升学生的数学素养和创新能力。课题组成员包括来自不同学校的数学教师，研究周期为两年。课题类别该课题属于基础教育领域课题，涉及初中数学教学方法的创新。通过课题研究，有望形成一套适合初中数学教学的探究式教学模式。

立项课题简介研究背景随着教育改革的深入，培养学生的创新能力和实践能力成为教育的重要目标。本课题旨在探索如何通过信息技术与学科教学的深度融合，提高学生的学习兴趣和综合素养。研究目标本课题旨在构建一套基于信息技术的学科教学模式，通过实验研究，实现学生学习方式的转变，提高教学效果，预计覆盖1000名学生。研究内容课题将围绕信息技术与学科教学融合的五个方面进行研究：教学设计、教学实施、教学评价、教学反思和教学资源开发。通过一年的研究，形成一套可推广的教学模式。

立项课题负责人及单位负责人简介课题负责人为李教授，从事教育研究多年，拥有丰富的教学和科研经验。他主持过多项国家级和省级教育科研项目，曾获得多项教育科研奖项。所在单位李教授目前担任鹤壁市教育科学研究院院长，该院拥有一支高素质的教育科研团队，为课题研究提供了良好的学术氛围和资源支持。团队构成课题研究团队由来自不同学校的10名优秀教师组成，包括中学语文、数学、英语等学科的骨干教师，以及2名信息技术专家，具备跨学科合作的优势。

022025年度鹤壁市教科研课题结项评审结果

结项课题名单课题名称《农村地区初中生英语学习策略研究》课题，经过三年的深入研究，成功结项。该课题共涉及5所农村初中，覆盖学生超过300人。课题类别该课题属于教育心理学领域，旨在通过研究农村地区初中生英语学习策略，提高英语教学质量。课题成果已在省内多所学校推广应用。课题负责人课题负责人王博士，具有多年的教学和研究经验。他在课题研究中提出了有效的英语学习策略，为提高农村地区学生的英语水平做出了贡献。

结项课题研究概述研究方法课题采用行动研究法，结合定量和定性研究方法，对结项课题进行了全面分析。通过问卷调查、访谈、课堂观察等手段，收集了大量实证数据。研究内容研究内容涵盖学生学业成绩、学习态度、学习方法等方面，通过对比实验，探索了创新教学方法对学生学习成效的影响。研究周期为两年，共涉及1000名学生。研究结论研究结果表明，创新教学方法能够有效提高学生的学习兴趣和成绩，尤其在激发学生学习潜能和培养自主学习能力方面具有显著效果。

结项课题成果展示研究报告课题研究形成了10篇高质量的研究报告，详细记录了研究过程、方法和结论。这些报告已提交至相关学术期刊，其中3篇获得发表。教学案例课题组收集并整理了50个创新教学案例，涵盖了不同学科和教学环节，为教师提供了丰富的教学参考。这些案例已在省内教师培训中广泛推广。教学资源课题成果还包括了100套教学资源包，包括课件、教学视频、习题等，这些资源已上传至教育资源共享平台，供广大教师和学生免费使用。

03评审专家组成员名单

评审专家简介专家背景评审专家张教授，长期从事教育理论研究和教学实践，拥有博士学位，曾发表学术论文30余篇，参与编写教育专著4部。研究领域张教授的研究领域涵盖课程与教学论、教育评价等，对基础教育改革有深入的理解和实践经验，曾主持多项国家级教育科研项目。学术成就张教授的学术成就在业内享有盛誉，曾获国家级教学成果奖2项，省级教学成果奖3项，是教育评价领域的知名专家。

评审专家职责评审标准评审专家需依据课题研究内容、方法、预期成果等方面制定评审标准，确保评审过程客观公正。评审标准包括创新性、科学性、实用性等10项指标。评审流程评审流程包括初步筛选、专家评议、综合评分等环节。每位专家需独立完成评议，对每个课题进行详细评审，确保评审结果准确无误。反馈建议评审结束后，专家需向课题负责人提供详细的反馈意见，包括优点、不足及改进建议，以促进课题研究的深入发展。反馈意见通常包括5-10条具体建议。

评审专家评审意见意见总结评审专家对课题研究给予了高度评价，认为研究内容具有创新性，研究方法科学合理，预期成果明确。同时，专家建议进一步优化研究设计，加强数据分析和成果推广。具体建议专家提出具体建议，包括加强文献综述，细化研究方法，丰富数据收集手段，并建议在课题研究过程中加强跨学科合作，以提升研究的综合性和实