《电气自动化技术》专业剖析_.ppt

* 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 谢谢，请各位领导、专家批评指正。 * 本课程的说课将从“课程整体教学设计”、“单元教学设计”“特色与创新”三部分说明，◆ 其中“课程整体教学设计”又将从“课程定位”、“课程目标”、“教学内容选取”、“教学组织与实施”、“教学模式、方法与手段”、“教学评价”、“校内外实训条件”、“教学资源利用”等8个方面进行说明。 * 在“课程定位”中首先要说明课程与专业的关系，明确课程在专业人才培养方案中的地位和作用。 ◆电气自动化技术专业在充分调研的基础上，校企共同研讨，最终确定了专业的人才培养目标。总结为“具备三种良好的素质”、“掌握三种基本技能”、“具备四种能力”，最终成为高技能创新型人才。◆其中在“具备的自动化设备控制系统的设计运行维护能力”中的一个核心能力就是“PLC的运用能力”。 因此PLC这门课程也就在专业人才培养方案中占有核心位置。 * ◆根据人才培养方案的要求，工学结合，在反复论证的基础上，构建了“三层次、五学段”，基于CEC-CDIO模式的项目式集成化课程体系。◆ PLC课程在整个课程体系中，上承《工控程序开发训练》、《单片机控制系统开发训练》、《电气控制系统开发训练》等课程，◆下接《工业组态软件应用》、《毕业设计》、《顶岗实习》等课程。是一门专业核心课程。 * 课程的定位也是离不开对学生情况的透彻分析。◆现在的学生称为“VAK”一族，高职学生更是如此，他们更希望通过“眼耳手”并用的方式，特别是“动手”的方式来学习新知识和技能。 * 对知识和技能的学习要不间断。为此从入学之初，就通过专业教育、专业调研、企业实习等多种方式开始让学生接触PLC的相关内容。 ◆同时在真正开始PLC知识的学习之前，也已经通过《工控程序开发训练》、《单片机控制系统开发训练》、《电气控制系统开发训练》等课程的学习，为PLC课程的学习做好了必要的知识和技能储备。 这些都决定了PLC这门课程应该学好、必须学好、但是要针对这些特点采用必要的方法和手段。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从知识、能力和素质三个方面制定了课程目标。 ◆这是知识目标。 * 二是“课程目标”。 通过对从事PLC控制系统设计、运行、维护岗位的调研，以及参考“PLC设计师”等职业资格标准的要求，从