《水族馆》教学设计.doc

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《水族馆》教学设计

教学目标：

1、由海底动物的基本形入手，抓住海底动物的特征进行创作，能结合自己的理解，采用多种方法临摹创作海底动物形象，培养学生的动手动脑能力。

2、引导学生用废旧报纸、塑料纸、包装纸和彩纸表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

3、培养学生热爱生活，保护各种各样的海底动物、关注培养艺术情感。

教学重、难点：

教学重点：用废旧材料制作一个水族馆里的动物。

教学难点：能巧妙结合材料特点制作有创意的水族馆的动物。

课前准备：

教师：《海底总动员》片段，海底世界欣赏图片，学生范作，废旧材料，剪刀等。

学生：废旧材料，双面胶，透明胶，剪刀，卡纸等。

教学过程：

一、导入

1、组织教学，检查学生学习用品情况，安定情绪。

2、启发谈话：以“猜猜我是谁”的游戏进行激趣。海洋动物你们都见过吗？它有许多种类，而且还有许多好听的名字。今天，老师要带同学们去畅游美丽的海底世界，欣赏一些形态各异的海洋动物。你们准备好了吗？让我们出发吧！

3、师生共同观赏影片《海底总动员》的片段。让学生感受各种海洋动物的姿态，感受画面鲜艳的颜色。

师：同学们，这部影片你喜欢吗？感觉美吗？哪些镜头给你留下深刻的印象？为什么？对，海底世界是一个神奇又美丽的世界，各种海洋动物充满了童趣；精美绝伦的色彩给我们留下深刻的印象。今天，我们来制作形态各异的海洋动物。

4、板书课题：水族馆

二、讲授新课

1、学生分小组展示自己收集到的海洋动物知识，说出海洋动物的名字、外形、色彩等。

2、教师播放《海底总动员》的片段以及出示一些图片，指导学生观察，了解各种海洋动物的特点。

师：在海洋生物中，鱼类、乌贼（也叫墨鱼）和虾、蟹类是最主要的海洋生物。其中以鱼类的品种最多，数量最大，构成了海洋生物的主体。有会爬树的鱼——弹涂鱼，有海中霸王——鲨鱼，有魔鬼鱼——蝠鲼（拼音为fúfèn）。

海马会发出打鼓似的单调音，石首鱼类以善叫而闻名，蝴蝶鱼俗称热带鱼，龙头鱼是由身上附着的发光细菌所发出的光。

海蛇是一类终生生活于海水中的毒蛇，海龟是现今海洋世界中躯体最大的爬行动物。在海底世界里，有一种会给自己造“房子”的动物，这些动物就是贝类。

还有闪闪发光的夜光虫和身体晶莹透明、随波逐流的水母，有美丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、名贵的海参和憨态可掬的海豹，更有聪明灵巧的海豚和硕大无比的巨鲸??它们共同生活在海洋大家庭里，组成光怪陆离的海洋动物大千世界。

3、教师出示范作，引导学生欣赏并观察纸艺作品的特点，让学生区分各种材料的质感，激发学生学习兴趣。

（1）分发作品,引导学生拆作品并讨论表现方法。

提问：作品拆卸后，怎么还原呢？（引导学生边拆边记步骤）

（2）怎样装饰作品呢？

4、技法指导：

（1）现场示范各种技法，用撕、贴、包、扭等制作方法来表现海洋动物。

（2）综合利用各种纸材，塑造形象。

（3）造型设计上要抓住动物的特点进行夸张、取舍、概括。

5、引导学生回忆，想象各种海洋动物的形态、花纹、色彩。展示各种纸材制作的海洋动物，启发学生发挥自己的想象力，鼓励学生大胆创新。

三、体验与创作

1、作业形式：可以分小组合作，也可单独创作。

2、作业要求：抓住动物的主要特点进行大胆设计，用各种不同的技法制作一两件富有情趣的“与众不同”的海洋动物。

3、学生练习，教师巡回辅导，及时肯定和表扬学生的奇思妙想。发现问题及时解决，并鼓励有创意的作品。（多媒体演示各种纸材制作的海洋动物和播放优美的音乐）

四、欣赏与评价

把每组的水族箱摆放在一起，建成一个小小的水族馆。带领学生参观水族馆，展示学生的作品，并且通过自评、互评、师生共同评价，使学生体验成功的喜悦。

1、让学生发表自己的创作经验及构思，并进行自我评价。

2、学生互评。

（1）谁的作品具有独创性，形象最有趣？

（2）谁把海洋动物的特征和动态表现得最好？

（2）哪个小组的合作成果最出色？

3、评价：评出优秀作品。设计意图：作业的交流，使学生体验成功的喜悦。同时，加强了同学间的交往，提高学生的语言表达能力。

五、课堂小结

收拾与整理作品完成后，提醒学生收拾整理工具材料，保持环境卫生、整洁，养成良好的学习习惯。

生活中有很多废旧东西，通过我们灵巧的双手能够赋予它“生命”。我相信只要大家平时多观察，勤动手，就能创造更多的美。