第3章班级规章制度管理.ppt

第4章 班级组织建设 ——素材来源 /view/c40ed9e1524de518964b7dd2.html?re=view 第1节 班级组织建设的意义 促进学生社会化发展 促进学生个性化发展 促进学生知识的学习与智能的发展 第2节 班级组织建设的内容 理想组织的内在标准 具有共同的奋斗目标 具有一定的组织机构 具有一定的集体规范 具有共同的心理纽带 班级组织建设的内容 班级组织目标建设、班级组织机构建设、班级制度建设、班级环境建设 一、班级组织目标建设 组织目标是指组织活动所要达到的预期结果。班级的组织目标，是一定的教育思想和培养目标的具体体现，是班级组织成员的共同期望和要求。 组织目标的功能 导向功能 激励功能 凝聚功能 二、班级组织机构建设 班委会 班长 学习委员 体育委员 文艺委员 劳动委员 宣传委员 1.班级组织结构 2.班干部的培养 班干部的作用 桥梁作用 带头作用 助手作用 班干部的产生方式 任命制 民主选举制 自由竞争制 轮换制 三、班级制度建设 不以规矩，不能成方圆。 ——孟子 班级制度是保证班队有序运行、有效活动的前提条件，是班级建设与管理的重要内容。 （一）班级制度建设的必要性 班级成员构成的特点决定要用班级制度约束班级成员的行为 学生道德发展的规律（他律到自律） 培养学生规则意识的需要 （二）班级制度的主要类别 教育行政部门、学校等明文规定的各种守则或行为规范。 小学生守则、小学生行为规范…… 由学校或班级根据学生守则和学生行为规范，结合学校及班级实际情况而制定的各种具体的规章制度。 学习常规、生活常规、个人行为规范…… 自发的、非正式的规章制度 班级舆论、风气…… （三）班级制度建设的原则 原则 需要思考的问题 合理性与必要性 这个年级水平的学生适合什么规范：这条规范是否一定要设置？ 清晰度与理解度 这条规范对学生来说是否太抽象？是否明确、具体、可行？ 民主性与参与性 规范是教师与全班学生共同讨论、协商的产物么？学生自愿接受它，并乐于承担责任么？ 一致性与特殊性 班级制度与学校制度一致么？班级需要哪些特殊的规范？ （四）班级制度的实施与监督 实施过程 解释界定规范 讨论规范合理性 规范具体化 实践 反馈 再实践 （四）班级制度的实施与监督 建立班级制度的同时应随即建立督促机制，有效的班级制度应该是告诉学生： 班级可接受哪些行为 遵守规范与违反规范会有何种奖励和惩罚 班规面前人人平等（师生平等）