2025年义务教育优质均衡发展调研报告(精选7篇) .pdf

君子忧道不忧贫。——孔丘

义务教育优质均衡发展调研报告

义务教育优质均衡发展调研报告

在当下这个社会中，报告使用的次数愈发增长，我们在写报告的

时候要注意语言要准确、简洁。那么一般报告是怎么写的呢？下面是

小编为大家收集的义务教育优质均衡发展调研报告，希望对大家有所

帮助。

义务教育优质均衡发展调研报告1

一、基本情况

xx市是一座新兴的工业城市，位于xx自治区西部，1976年建市，

面积1754平方公里，辖xx、xx、xx三个区，全市总人口50万人，

有蒙、汉、回等25个民族。经过近50年的开发建设，特别是经过近

年来的改革、调整和发展，xx已初步形成了以能源、化工、建材、特

色冶金为主体，第三产业和城郊型农业相配套的经济格局，地区特色

经济的框架初步形成，全市经济社会各项事业快速发展。xx年全市生

产总值完成562.56亿元，比上年增长14%；地方财政收入完成94.6

亿元，比上年增长13.9%；城镇居民人均可支配收入和农区居民人均

纯收入达到25700元，分别增长15%和17%。

截止xx年底，全市有学校、幼儿园168所，在校生84256人，

教职工7598人。其中：公办学校、幼儿园67所，在校生70292人，

教职工6246人。

二、xx市推进义务教育均衡发展现状、成效、经验

xx市现有义务教育学校47所，其中：初级中学17所（含九年一

贯制学校），在校生15849人，专任教师1480人；小学30所，在校

生30593人，专任教师2344人；特殊教育学校1所，在校生92人。

全市下辖三个区，没有旗县，农区面积与人口很少，且已完全实

现城乡一体化。消除了农业户口，农村学校基本已经融合到城区，学

校建设管理与城区学校完全执行相同标准，不存在城乡差异。

办学体制上分三区、市直属四块，民族义务教育（1所蒙古族中学）

和特殊教育（1所特殊教育学校）由市直属管理，其它义务教育阶段学

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

校全部归三区政府管理，实现了以区县为主的管理体制，管理体制顺

畅，责任明确，工作有序，发展良好。

xx市党委、政府一直非常重视义务教育的发展，再加上多年来经

济状况较好，全市义务教育整体水平较高，均衡状态良好。1996年在

xx自治区率先实现了盟市整体普九达标；率先实现了城乡一体化，

消除了农户籍，整体改造了农村学校，实现了农村学校与城区学校一

体化标准、一体化管理。率先在实行免费（义务）教育；外来务工人

员子女入学一直能够享受同等待遇。近几年，经过校舍安全工程的实

施，全市所有义务教育学校的校舍条件及校园环境整体上又提升了一

个档次，校际间差距基本上得以消除。目前正在推行学校标准化建设

工程和薄弱学校改造工程，大力推进学校设施设备配备，将整体上提

升义务学校装备水平，实现学校办学条件的均衡。

师资队伍整体良好。由于市区人口较少，居住集中，全市设立一

个教师培训中心，教师培训从机构、制度、内容、形式等各个方面形

成了较完善的体系，常规继续教育培训、知识更新培训、提高培训、

现代教育技术培训，以及分职能分类别的培训均成为常态化，每位教

师均能及时得到充电、提高。按照隶属关系，市直及三区每年都有计

划地引进新毕业大学生及优秀教师充实到教师队伍，并注重加强相对

薄弱学校的师资力量，教师队伍梯次连续