计算机文化基础教案.doc
计算机文化基础教案
一、课题
计算机文化基础之计算机基础知识
二、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够了解计算机的发展历程、分类和应用领域。
-理解计算机系统的组成，包括硬件系统和软件系统的基本概念。
-掌握计算机的基本工作原理。
2.过程与方法目标
-通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
-让学生通过观察计算机硬件实物，提高其观察力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
-激发学生对计算机技术的兴趣和热爱。
-培养学生严谨的科学态度和创新精神。
三、教学重点难点
1.教学重点
-计算机系统的组成，尤其是硬件系统各部件的名称、功能和相互关系。
-计算机的基本工作原理。
2.教学难点
-计算机软件系统的分类及其在计算机运行中的作用。
-计算机基本工作原理中指令和程序的概念。
四、教学方法
小组合作探究法、问题驱动法、实物演示法
五、教学过程
1.导入（5分钟）
-教师展示一些日常生活中计算机应用的图片，如银行自动取款机、超市收银台、机场航班信息显示屏等。
-教师提问：“同学们，你们能发现这些设备有什么共同之处吗？”引导学生回答出这些设备都离不开计算机技术。
-教师说：“那今天我们就来一起走进计算机的世界，了解计算机文化基础的相关知识。”
2.计算机发展历程探究（10分钟）
-将学生分成小组，每组4-5人。
-教师提出问题：“计算机从诞生到现在经历了哪些发展阶段呢？每个阶段有什么特点？”
-给每个小组发放一份关于计算机发展历程的资料，资料内容包括各个发展阶段的时间、代表性计算机及其特点等。
-小组内部进行讨论、分析资料，然后每组派一名代表进行发言。
-例如，第一组代表可能会说：“我们组发现计算机的第一代是电子管计算机，它体积庞大、耗电量大、运算速度慢，但是开启了计算机时代。”其他小组可以进行补充或者提出不同意见。
-教师对学生的回答进行总结和补充，在黑板上画出计算机发展历程的简单脉络图。
3.计算机分类与应用领域探究（15分钟）
-教师展示不同类型计算机的图片，如巨型机、大型机、小型机、微型机等。
-教师提问：“根据图片，你们能总结出这些计算机的特点并对它们进行分类吗？”
-各小组再次进行讨论，观察图片并结合教材内容（课本原文：计算机按规模可分为巨型机、大型机、中型机、小型机和微型机。巨型机主要用于科学计算，如天气预报、航天工程等；大型机适用于大型企业的核心业务处理；小型机在中小企业中有广泛应用；微型机也就是我们日常使用的个人计算机，可用于办公、娱乐等多种用途）。
-小组代表发言后，教师进行评价和补充。
-接着，教师提问：“除了我们刚才提到的这些应用领域，你们还能想到计算机在其他哪些方面的应用吗？”鼓励学生积极思考，拓展思维。
4.计算机系统组成探究（20分钟）
-教师拿出一台计算机主机箱、显示器、键盘、鼠标等硬件实物。
-教师说：“同学们，现在我们面前就是计算机的一些硬件设备，大家先观察一下，然后我们来一起探究这些硬件的名称、功能以及它们之间是如何协同工作的。”
-小组学生开始观察、讨论，教师在各小组间巡视，适时进行指导。
-教师提问：“哪位同学能来说说这个主机箱里面都有哪些重要的部件呢？”
-有学生可能会回答：“有CPU，它是计算机的核心部件，就像人的大脑一样。”教师可以进一步追问：“那你能简单说说CPU的功能是什么吗？”引导学生深入理解。
-对于软件系统，教师提问：“我们知道了计算机的硬件，那没有软件的计算机能正常工作吗？软件又分为哪几类呢？”
-小组讨论后回答，教师根据学生回答进行详细讲解，解释系统软件（如操作系统）和应用软件（如办公软件、游戏软件等）的区别和联系。
5.计算机基本工作原理探究（15分钟）
-教师播放一段关于计算机基本工作原理的动画视频，视频内容包含指令和程序的概念、数据的输入、处理和输出等过程。
-视频播放完后，教师提问：“同学们，从视频中你们能理解指令和程序的含义吗？”
-学生进行思考和讨论，然后回答。教师可以通过举例，如编写一个简单的加法程序，来帮助学生更好地理解指令和程序在计算机工作中的作用。
-教师再提问：“那计算机是如何实现数据的输入、处理和输出的呢？”引导学生回顾视频内容并结合所学知识进行回答。
6.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括计算机的发展历程、分类、应用领域、系统组成和基本工作原理等。
-教师强调重点内容，如计算机系统组成中的硬件系统各部件的功能，软件系统的分类等。
六、教材分析
本课程所使用的教材系统地介绍了计算机文化基础相关知识。在本节课中，教材首先从计算机的发展历程入手，让学生对计算机的产生和发展有一个宏观的认识，这有助于激发