课题开题报告：“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
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《后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究》课题开题报告
一、课题基本信息
课题名称：“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信路径研究
课题来源：自主选题
课题类型：教育科研
课题负责人及主要成员：[负责人姓名]，[主要成员姓名]
课题申报时间：2023年3月1日
预计完成时间：2024年6月30日
二、课题研究背景与意义
随着互联网的普及和发展，网络传播已经成为人们获取信息、表达观点、交流思想的重要渠道。然而，在网络传播过程中，一些“后真相”现象逐渐显现，即人们更倾向于相信自己的主观感受和情绪，而不是客观事实和证据。这种现象在大学生群体中尤为突出，因为他们正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，容易受到网络信息的影响。
历史自信是一个国家、一个民族、一个群体在历史进程中形成的对自身历史文化的认同和自豪感。大学生作为国家的未来和民族的希望，他们的历史自信对于国家的发展和民族的复兴具有重要意义。然而，在“后真相”网络传播的影响下，大学生的历史自信受到了一定的冲击和挑战。因此，本研究旨在探讨“后真相”网络传播视域下提升大学生历史自信的路径，以期为培养具有坚定历史自信的大学生提供理论支持和实践指导。
三、国内外研究现状与发展趋势
国外研究现状：国外学者对“后真相”现象的研究主要集中在政治传播、社会心理学等领域，探讨其在选举、社会运动等方面的作用和影响。同时，也有学者关注网络传播对历史认知的影响，认为网络信息的不确定性和碎片化特征可能导致历史认知的偏差和误解。
国内研究现状：国内学者对“后真相”现象的研究相对较晚，但近年来逐渐受到关注。研究主要集中在网络传播、历史教育、思想政治教育等领域，探讨“后真相”现象对大学生历史认知、价值观等方面的影响。同时，也有学者关注如何提升大学生历史自信的路径和方法。
发展趋势：随着网络传播的进一步发展和“后真相”现象的加剧，对大学生历史自信的研究将更加深入和系统。未来研究将更加注重跨学科、跨领域的合作，结合大数据、人工智能等技术手段，探索更加有效的提升大学生历史自信的路径和方法。
四、课题研究目标与内容
研究目标：本研究旨在通过深入分析“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响，探讨提升大学生历史自信的路径和方法，为培养具有坚定历史自信的大学生提供理论支持和实践指导。
研究内容：本研究主要包括以下几个方面：
（1）分析“后真相”网络传播的特点和影响机制，探讨其对大学生历史认知、价值观等方面的影响。
（2）探讨大学生历史自信的内涵和构成要素，分析其在“后真相”网络传播背景下的变化和挑战。
（3）研究提升大学生历史自信的路径和方法，包括加强历史教育、培养批判性思维、提高信息素养等方面。
（4）设计并实施提升大学生历史自信的实践方案，评估其效果和可行性。
五、课题研究方法与路径
研究方法：本研究将采用文献综述、问卷调查、访谈、实验等方法，结合定量和定性分析，全面深入地探讨“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响和提升路径。
研究路径：本研究将按照以下路径进行：
（1）收集和整理国内外关于“后真相”网络传播、历史自信等方面的文献资料，进行系统性的文献综述。
（2）设计并实施问卷调查和访谈，了解大学生在“后真相”网络传播背景下的历史认知、价值观等方面的情况。
（3）分析问卷调查和访谈数据，结合文献资料，探讨“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响和挑战。
（4）设计并实施提升大学生历史自信的实践方案，包括加强历史教育、培养批判性思维、提高信息素养等方面。
（5）评估实践方案的效果和可行性，提出改进建议和未来研究方向。
六、课题研究的预期成果与形式
预期成果：本研究预期取得以下成果：
（1）形成一篇系统性的研究报告，全面深入地探讨“后真相”网络传播对大学生历史自信的影响和提升路径。
（2）设计并实施一套有效的提升大学生历史自信的实践方案，为培养具有坚定历史自信的大学生提供实践指导。
（3）发表一系列学术论文和著作，提升研究的学术影响力和社会关注度。
成果形式：本研究预期成果形式包括研究报告、学术论文、著作等。
七、课题研究的进度安排与人员分工
进度安排：本研究将按照以下进度进行：
（1）2023年3月-4月：完成文献综述和课题申报。
（2）2023年5月-6月：设计并实施问卷调查和访谈。
（3）2023年7月-8月：分析问卷调查和访谈数据，撰写研究报告。
（4）2023年9月-10月：设计并实施提升大学生历史自信的实践方案。
（5）2023年11月-12月：评估实践方案的效果和可行性，撰写研究报告。
（6）2024年1月-2月：修改和完善研究报告，准备发表学术论文和著作。
（7）2024年3月-6月：进行课题结题和成