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“小学数学新课程教学案例研究”课题结

题报告

在县教研室和学校领导的关心支持下，在全体课题组成

员的共同努力下，课题按照预定的研究方向顺利推进，达到

预定目标，现申请结题。

一、课题的意义

案例研究是教育理论与教育实践相结合的一种有效研

究方法。教学案例研究已被实践证明是一种非常有效的方法，

它不仅是案例撰写者自己改革的记录、总结和反思，而且为

同行间的交流提供了思路和载体，还可为教材的推广和初次

使用教材的教师提供指导和参考。通过案例的撰写和研究教

师将由单纯教书型的教师向研究型、创新型的教师转变。

案例研究与开发，也是促进教师专业成长的有效途径。

开展小学数学案例研究，能促使教师从自身教学工作的实际

出发，从学生的实际出发，探索提高小学数学课堂教学优化

策略的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，从而引起学

生学习方式的改变，这对于提高课改的实效性、提升教师自

身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。

案例研究是非常适合中小学教师的一种研究方法。教师

撰写自己的教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一

种方法，这个过程就是教师自我教育和成长的过程，也是将

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来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在领悟相互

转化的过程。因此，我们将以创新教育和课程标准为理论指

导，以新课改为依托，以现代教育技术为媒介，以人教版教

材为载体，立足课堂教学的案例研究，多角度透视、观察教

学行为，改善师生交往的方式，改进学生的学习方式，培养

学生的创新精神和实践能力，立足于促进学生的发展，为他

们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、研究的目标

（一）倡导“以行为反思行为”的教学研究模式，在教

育教学实践中领会、理解、实践、充实、升华新的教育理念，

开创新课程理念下小学数学教学的新途径，改进教师的教学

和促进学生生动活泼的、主动的和富有个性的学习。

（二）通过本课题的研究，收集并整理课堂教学实例，

剖析影响小学数学有效教学的因素，探索和总结出适应新课

改的小学数学课堂有效教学的经验和做法，以指导学校的数

学教学工作。

（三）探索新课程理念下的以专业教研人员和教研骨干

为主干的新型教研组织结构形式。

（四）促使广大数学教师切实转变教育教学观念，改变

教学方式，养成反思习惯，在科研和教改的过程中提高自身

的业务素质和专业素养。通过广泛参与的案例研究方式推动

新课程理念进一步贯彻落实，促进广大小学数学教师的专业

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成长，培养一批数学教学、教研骨干。

（五）形成有关小学数学教学案例研究与思考的案例专

集。

三、研究的内容

结合我校实际，本课题采用“说、讲、评、思、写”的

五步式研究模式。在研究中通过“说设计、讲课、评议、反

思、写案例”等环节的研讨，达到既可以培训师资又提高了

研究效果的目的。每位实验教师每学期都至少上一堂足以反

映自身水平的教学展示课，并认真撰写出一篇成功的教学论

文和教学案例。相关内容包括：

（一）如何撰写有价值的小学数学教学案例

（二）小学数学情境图应用与情境创设的案例

（三）小学数学教材新增内容的教学案例研究