【教师共享】《乃哟乃》参考教案-吴晓静.doc

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主备教师吴晓静授课教师吴晓静

章节名称（课题）

乃哟乃

计划课时

1课时

备课时间

2016年9月28日

课型

新授

授课时间

2016年9月28日

教学

目标

能用活泼优美的声音，准确演唱歌曲

教学重点及难点

（一）教学重点

准确演唱歌曲

（二）教学难点

感受并表现土家族歌曲特点

教学方法

模唱法、范唱法

教学资源

多媒体

学习方法

模唱法

教学过程

学生

活动

个人视角

一、组织教学

（1）导入。（课件出示中国地图）

“小朋友们，你们知道中国有多少个民族吗？我们是哪个族？

（2）欣赏图片感受土家风情。

今天老师带你们去领略一下独特而神奇的土家族风情。看！这是土家的山水，漂亮吗？但吸引我的不光是这些，你们看：这是土家人的房子，成片的吊角楼就是他们的家。这是土家人的服饰，颜色鲜艳并有很多配饰。

二、揭示、板书并理解课题

我们刚边看画面时还听到了音乐，这是一首有名土家族儿歌，歌名叫《乃哟乃》。

1．板书课题

多奇怪的名字呀？“乃哟乃”是土家族语，翻译成汉语是“快快来”的意思。我们一起来呼唤伙伴吧！

2、读课题

“那就让我们一起乃哟乃、快快来看看这首土家歌曲吧！

三、1.在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音乐特点。

2．师生一起用柯达依手势认唱DO、MI、SOL音高。

3．小组合作唱歌谱师巡回指导，小组汇报并相互评价。

4．找重复音符组合。

5．师生接龙唱谱。（唱两遍，第二遍时加拍手。）

“土家族人用简单的“DO、MI、SOL”三个音符写出这么好听的音乐，你们说土家人聪明不聪明？”还有和他们一们聪明的人，居然可以把锅碗瓢盆也能当作乐器，演奏出美妙的音乐。看！

6．播放《碗盆交响》课件视频。

四、唱响土家族歌《乃哟乃》。

“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细听！

1.播放课件录音范唱，师生一起聆听。

我请5个小朋友上台来把歌词贴上，我们边听边看看他们贴得对吗？

2．再播放一遍录音范唱。

“看到歌词，你们说土家小朋友的生活是怎样的？”（快乐的幸福的……）

3．师带着生有节奏地念歌词进行两遍。

A．第一遍拍着强弱拍念.

歌词中乃哟嗬是衬词，表示土家人高兴的声音，就像我们平时高兴喊的YE一样，想想你喊YE高兴时会做什么动作？

B．第二遍在带上动作念歌词。

4．学唱歌曲。

A．第一遍师唱一乐句生跟唱一乐句。

B．第二遍师弹一乐句生学唱一句（进行两遍）。

C．第三遍师唱其它即蓝色部分，生唱红色色块部分即“乃哟嗬”并配上高兴的动作。

D．第四遍师生互换。

E．师再重点教唱没唱好的乐句。

5．师合音乐伴奏范唱一遍。

6．生合伴奏快乐地齐唱歌曲。并在“乃哟嗬”处做动作表示高兴的心情。

五、课堂小结

观看图片，引发思考

唱音符

用杯子、碗、盘子演奏环节中秩序有些混乱，有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏过程中有点跟不上，但大部分同学还是演奏较好。

板书

设计

（思维

导图）

乃呦乃

XXXXXXXXXXXX

教学

反思

1.土家族歌曲“乃呦嗬”是很富有民族语言特点一句衬词，教师要将这一语言特点与民族习性有机结合分析，扩大学生视野，并指导学生更好的唱出这一歌曲民族韵味。

2.用杯子、碗、盘子演奏环节中秩序有些混乱，有一部分学生没有唱会歌谱因此演奏过程中有点跟不上，但大部分同学还是演奏较好。

3.需建立课堂教学常规的评价体系，学生学习的自我评价体系，会更有助于课堂教学有效的开展。

音乐是一门综合性艺术很强的学科，教师都应该以最有效的方式，把信息传递给学生。今后在向学生传授乐理知识，培养学生的音乐表现能力和音乐创造能力的同时，我们必须优化提高教学效果，突破创新，扩大补充知识容量，拓宽学生的审美思路，让学生在优美的音乐旋律中受到教育和熏陶，达到了寓教于乐、润物无声的教学效果。