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江阴职业技术学院

关于制订专业人才培养方案的指导性意见

（2016年修订）

人才培养方案是实现专业培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计和实施计

划，是实施人才培养工作的纲领性文件，反映了学校在人才培养工作上的指导思想和整体思

路。认真制定人才培养方案，对规范人才培养过程、提高人才培养质量、实现人才培养目标

起着举足轻重的作用。

一、指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻和落实教育部《关于制定高职高专教育专业教学计划的

原则意见》（教高[2000]2号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕

19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成

[2015]6号）、《省政府办公厅关于印发江苏省深化高等学校创新创业教育改革实施方案的通

知》（苏政办发[2015]137号）、《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》（苏

政发[2014]109号）、《江苏省教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见》（苏教高

[2013]1号）和《江苏省教育厅关于深化普通高等学校学分制改革的意见》（苏教高[2015]23

号）等文件精神，优化人才培养方案，深化学分制改革，创新人才培养模式和教学管理模式，

优化教学资源配置，促进人才培养体制机制创新和教学模式深度转变，满足学生多样化、个

性化的发展需要，不断提高办学水平和人才培养质量。坚持以立德树人为根本，以服务发展

为宗旨，以促进就业为导向，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养

具有“现代班组长”以上潜质的高素质技术技能型人才。

二、基本原则

1、主动适应区域经济社会发展需要

以区域经济社会发展和产业转型升级对高素质技术技能型人才的需求为依据，在广泛开

展社会调查的基础上与企业（行业）共同制定专业人才培养方案，实现专业设置与产业布局

对接、专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接、实现专业课程内容与职业标准对接、

实现教学过程和企业的生产过程对接、职业教育与终身学习对接。建立职业教育与产业体系

建设同步协调制度，实现职业教育体系与现代产业体系、公共服务体系的融合发展。建立行

业、企业和社会参与的人才培养质量保障体系，把毕业生的职业道德、职业能力、就业质量

和用人单位满意度作为考核的主要指标。同时，要遵循教育教学规律，妥善处理好企业需求

与教学工作的关系；处理好企业需求的多样性、多变性与人才培养相对稳定性的关系。专业

1

教学计划中的各个教学环节既要符合教学规律，又要根据企事业单位的实际工作特点妥善安

排。

2、创新人才培养模式

各专业应着力在人才培养目标定位、培养方式与途径、教学条件建设、对接产业和服务

社会等方面，进一步凝练和彰显专业自身的特色。按照“突出优势、强化特色、创新机制、

打造品牌”的要求，突出重点，加大投入，优先发展，建设一批在同层次同类专业中具有领

先优势和和竞争力的品牌专业，产出一系列优秀教学成果和优质教学资源，培养一批毕业生

就业竞争力强、创新创业能力突出，满足区域经济社会发展需求的高素质人才，形成富有弹

性、充满活力的人才培养机制。专业动态调整机制基本建立，学分制、导师制、弹性学制全

面实施，产学研协同育人机制不断健全，人才培养质量保障体系更加完善。

积极探索中高职衔接的一体化培养，认真研究确定试点专业人才培养总体目标和分阶段

目标，细化综合素质与职业能力培养要求，遵循教育教学规律和技术技能人才成长规律，构

建中高职衔接一体化的课程体系。积极实施现代学徒制人才培养模式改革，探索招生、人才

双向培养、教学实施、人才培养质量监控等环节的实践研究。

3、注重知识、能力、素质的均衡发展

优化知识、能力和素质结构，加强素质教育，促进学生自主构建知识体系。推动因材施

教，促进学生的个性化发展与创新创业能力的培养，满足经济社会发展对人才多样化需求。

建立健全选课制、导师制、补考重修制、学分互认制等教学制度体系，具有柔性化的人才培

养方案和个性化的学习计划，着力机制创新。建设有职业教育特点和行业企业特色的专业文

化、校园文化。将创新精神、创业意识和创新创业能力纳入人才培养质量的评价体系，定期

开展教学质量评估，注重学生综合素质的全面提高，实现教育教学工作的整体优化，切实保

证“现代