班主任工作论文 学习新型班级生活建设点滴体会.doc

班主任工作论文 学习新型班级生活建设点滴体会 当今大部分班主任的工作都是停留在技巧、方法与经验层面的实践与言说，难以担当起实现班级建设之中国个性与世界贡献的责任。当前班级生活的价值取向与具体目标尚停留在“前教育”阶段。许多班主任与学校领导者更关注的是“管理”而不是“教育”，强调的是“有序”而不是“活力”，聚焦的是“任务完成”而不是“潜能实现”，实现的是“单向度”的发展而不是“生命成长”。 “新基础教育”研究中的班级建设，为班主任的工作提供了学习和提升的平台，它是在“生命·实践”教育学派的引领下进行的；关注人的生命存在，聚焦人的生存方式与思维方式的当代转型，通过班级建设而培养时代新人，提升师生的生命质量，成就师生的生命价值。 抓校本教研，促班主任成长。“新基础教育”是研究内生力的教育。所以，只有老师的转变，才能影响学生的转变。怎样转变老师，那么校本教研要推进。变化老师，从而使得学生有变化。重建了班级建设的价值取向与育人目标。这一目标体系将滋养人的健康的生存方式作为核心，分别包括行为方式、思维方式、精神发育、学习境界等四个维度，涉及学生策划、践行、反思与重建等行为方式的养成，积极性思维、批判性思维和复杂性思维等思维品质的提升，情感、道德与信仰的健康发展，和在日常生活中学会学习、实现学习、享受学习的意识与能力形成。“新基础教育”建构了班级文化、班级组织、班级活动等三层次结构；在每一层面都开发出一系列的内容体系，形成为极其丰富的育人资源体系。以学生组织建设为例，“新基础教育”实验班级内就有固定与临时岗位组、小队或小组、项目组、班级社团、班委会或中队委、部门、基金会等各类组织，并能够以班级为单位，形成跨年级交往、参与学校组织建设等多类联合组织形态。 学习实践“新班级”的三种原型。1.全纳型班级，这是强调班级与每一个学生的生命关系之建立。“班级是我家，人人爱护她”，“把班级还给学生”，意味着还给每一个学生。这体现在每个人都参与到班级文化中，体现在班级岗位的极大丰富与生态式发展中，体现在干部轮换与各类学生组织的丰富中，还特别体现在“新基础教育”的主题班队会现场。2.创新型班级，是追求一种不断发展、充满生命力量的班级形态。当每个学生的参与得到保障，每个意见、观点、建议、行为得到教育性的尊重与成长性开发，班级发展事实上就有了无穷的发展资源，有了强大的发展内动力。3.生长型班级，是建构其班级与外部世界的良性互动关系。在“新基础教育”的研究实践中，大世界可以融入小班级之中，家庭、社区、自然与社会资源都可以成为班级学生成长的资源；而且，“新基础教育”将之视为终身教育背景下班级建设的独特价值之所在。因此，大量的外部资源会输入到班级之中，被学生吸收、综合、转化、利用。而且，班级同样在影响着外部世界。通过学生的实践活动，通过多元的关系形态，通过学生的直接介入，班级生活直接影响着家庭和社区生活，并内在地决定着未来社会的发展可能。 总之，把班级还给学生，让班级充满成长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战。 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察，最好分类计算防止掉项。算出工程量套定额，套定额必须设好计算规则，注意实际工程量和软件默认的差异，特别是换算问题。通过这一周的集中练习不但明白了许多专业知识而且明白