【师德标兵先进事迹材料】师德先进个人事迹材料.doc

【师德标兵先进事迹材料】师德先进个人事迹材料 师德先进个人事迹材料 樊印勇同志，现年44岁，1995年参加工作，一直在土山岗中心小学任教，小学一级教师，今年任五年级数学、科学教学兼五年级班主任工作，他凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的快乐与成功，这么多年来，他始终热爱教师这个职业。 一、严字当先，以身作则 一提到严字，同事及我所教过的学生都说，你别叫樊老师了，就叫严老师算了，这也许是自己的性格决定的，几乎每天都是自己第一个到校，最后一个离校的。每天到校后对学生的作业一个一个过目，从未间断过。有时为了完成学校交给的任务，为了弄清楚一道题，一种算法中午顾不上回家这时常事。平时我除了对自己严格要求外，对学生也严而不待，大到一道题，小到一个数字，都不能马虎。有一次在检查作业时，发现几个学生约等号书写不够规范，怎么写都不写不好，我就利用中午放学一个一个的手把手地教，通过几个小时地练习，他们终于写得像回事了，由于距下午上课时间太短，我没让几个孩子回家，骑车到街上买些吃的。事后有人说我傻，又不是自己的孩子，出力出钱图啥呢？为了自己的学生，傻我也愿意。由于自己的执着，所教学科的成绩在全乡都是数一数二的。 二、给孩子少一些批评，多一些赏识，用爱启迪，用心浇灌。 多年的教学告诉我们，教师的每一个微笑，每一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的信赖，成为学生喜欢你的资本，这样以 来他们的潜能就会有意无意的发挥出来，使他们能充分享受到学习的乐趣。如果一进班就一味地板着面孔，动不动就吼，嘲笑，他们的内心就会充满恐惧，厌烦，学生也就自然不会有好的学习情绪。因此，在教学中应对学生少一些批评，多一些赏识，有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，在众人面前有较强的自尊心，他们渴望得到认可和鼓励。人无完人，金无足赤，更何况是学生呢！我们不能只看到他们的缺点，而忽略他们的优点，因此作为教师，首先应该去热忱地发现他们在为人处世，学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励，孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消除自卑，增强自信。上学年我班有位叫刘执正的男孩，开始我还没有发现他的成绩咋样，从他的作业完成情况我才知道他很不错，但是他的课上表现让我很不以为然，因为他课上、课后显得较安静，课上别人讨论时他总是一声不吭，别人举手发言，他也没动静，课后也不和同学一起玩，后来我找到他，与他谈心，才明白，原来他一直都是妈妈照顾，缺少父爱，导致他性格内向，学习上表现也不够积极主动，我明白这一点后，就经常在课上提问他，鼓励他，课后还经常让他帮助那些需要帮助的学生，同时让他介入班干部工作，目的是让他与同学多交流，多沟通。慢慢地，他的胆子大了许多，性格也开朗了许多，学习上也有较明显的进步。 三、对学生要有一颗平等的心。 学生各异，爱一部分学生容易，爱全体学生，尤其是爱后进生，就不太容易了。他们可能会给老师带来很多不愉快的事情??但我们如