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紧扣语文要素开展课堂教学教研课题论文开题结题

中期报告（反思经验交流）

摘要：随着新课改的深入推进，在现代小学语文教

学工作开展过程中，培养学生的核心素养，让学生能够掌握

更多语文知识，并且学会灵活运用知识解决问题，真正体现

语文素养是非常关键的。本文通过对小学语文教学过程中暴

露出来的问题以及未来教学策略改进需要注意的策略展开

探究，希望可以让教师群体紧扣语文要素，开展更加完善的

语文课堂。

关键词：语文素养;语文要素;小学语文;高年级;课堂教

学

引言：

随着时代的发展，培养学生的语文素养，需要从多个角

度展开探究，在小学时期，让学生逐步形成语文审美及语文

创造能力，用更加完善的思维理解语文文化，将核心语言建

设以及使用融入课堂教学，是教师们都在关注的问题。下文

将提出培养学生语文素养，促进学生养成良好学习习惯的教

学方法，希望可以给教育工作者们带来一些帮助。

一、关于语文素养的含义

随着新课改的发展，提出核心素养要求，教育工作者以

全面培养人才为基本目的。在课堂教学的过程中，渗透核心

素养的相关内容是新时代背景下教育事业发展的新趋势。不

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同的学科包含的核心素养也是不一样的，而就小学语文阶段

的教学工作而言，教师在日常教育教学工作开展过程中重点

培养的是学生的语言建构与应用能力思维的发展与提升水

平，审美的鉴赏与創新能力，文化的理解和传承意识四个维

度的素养，这些合称语文素养。

综合分析以上几种能力，不能看出，要想全面培养学生

的语文素养，只能在日常讲解语文知识的过程中慢慢渗透，

没有一项语文素养能够在短时间内被培养出来，自然，教师

应该用更大的耐心去对待学生的学习，用更加细致的教学工

作去培养学生的素养。长期的教学实践过程中，笔者发现，

语文素养的培育应该全面贴合学生的学习特点，从多个层面

着手。

例如，培育学生语文素养的过程之中，要保证教育教学

的有效性，对于小学生尤其是小学高年级阶段的学生来说，

课堂上学习枯燥的语文知识，可能会损伤学生对语文学科的

兴趣。所以，如果教学的内容颇有深度或难度，教师应该想

办法把课堂教学打造得更具趣味性，让语文内容从浅到深地

展现在学生面前，这样有利于激发学生的学习兴趣。另外，

在教育教学工作开展过程中，有些小学生对深度知识的理解

是不够的，这种时候最好的方法不是让学生反复背诵或者机

械性地听讲，以对语文知识达成理解，而是让学生转变思路，

用更加开阔的远光去看待语文知识。总而言之，类似的教学

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理念有很多，下文之中将进行更加详细的阐述。

二、创建融洽的教学情境，引导学生主动学习

在教学小学高年级阶段的语文知识时，我发现有很多孩

子到了语文课上就不太喜欢听教师讲解比较宏大的语文知

识，大多数的孩子都更愿意听教师讲解故事性的内容。基于

这种背景，教师可以构建一个开放式的，融洽的教学情境，

引导学生用更加积极活跃的思维应对教师提出的挑战，这样

有利于全面培育学生的语文素养。

例如，语文教材中包含丰富的语文要素，生字语句以及

文法知