关于提高职业技术培训教学质量几点思索.doc

关于提高职业技术培训教学质量几点思索摘要：教学质量的好坏，直接影响着培养人才的质量和学校的前途，教师的业务素质高是有效保证教学质量的第一要素，教师要从“以我为主”中跳出来，让学生成为课堂的主角。教学理念转变了，教学手段、教学组织和教学设计等才会有质的改变；学习兴趣调动起来了，学生就能够集中精力，保持清晰地感知，产生愉快的情绪，激发思维和丰富地想象。 关键词：职业技术 培训 教学质量 思考 在社会主义市场经济条件下，现代的职业教育工作者们，比过去任何时代的人都清晰地知道，办好职业技术教育，使学校在市场竞争中能生存、立足并不断发展壮大，教学质量是根本。教学质量的好坏，直接影响着培养人才的质量和学校的前途，只有通过提高教学质量，增强质量意识，才能把未来掌握在自己手中。本人长期从事职业技术教育，结合多年的实际工作经验，就如何提高职业技术培训的教学质量，谈谈个人的几点看法。 一、打造一支高素质的师资队伍是保证教学质量的重要前提 教师的业务素质高是有效保证教学质量的第一要素。古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”人类社会文化科学的发展与繁荣，应该归功于教育。教师要在贯彻教学过程中发挥主导作用，就必须在思想素质、业务素质诸方面具备更高的层次，要对受教育者传授知识，自己则应当是精通专业的行家，而精通专业不仅仅只是理论水平高或具有一定的学历，职业技术培训学校的教师更应该是既精通理论知识又精通实际操作的行家，同时也应具备有复合型人才的本领。目前职业技术学校普遍存在理论教师学历高，从理论到理论；实习教师学历低，从实际到实际。理论教师“动手能力”明显不足，而实习教师讲起理论力不从心，加之理论课与实际教学衔接不合理，使学生掌握知识存在一定的局限性，造成教学畸形现象的发生。那么如何避免此现象呢，关键是要提高教师素质，打造一支双师型的师资队伍。 1.要建立相应学习型组织，推动教师学习新知识，掌握新技术，开展专题研究和讨论 职业技术教育的特点就是要不断适应新技术、新工艺、新设备的快速发展，因此教师不能仅限于教材上的点滴知识，要不断学习，经常“充电”，要善于搜集和利用各种信息渠道，比如：书籍、报刊、网络、产品说明书和使用手册等等，并对一些专题开展相应研究和讨论，只有这样教师的业务素质才能紧跟技术发展的前沿，教师所讲授的知识才不会过时和枯燥无味。当然要做到这一点，靠一个人的努力是远远不够的，我们需要的是一个优秀的团队，因此要建立相应的学习型组织，让相关的教师组成一个研究团队，相互探讨，共同提高。 2.组织教师进行业务学习和交流 进行业务学习和交流就是检查自己，找出存在的差距，以此改变教学内容和方法，提高教学质量。形式有很多：比如讲公开课、优质课、业务竞赛、相互听课等可达到提高教学水平的目的；开展专业性的专题讲座可提高教师专业能力；理论教师与实习教师一起备课、合作双讲、岗位轮换等方式有助于推动双师型教师的发展。 3.经常选派人员去专业机构进修和下厂挂职锻炼 理论教师与实习教师都应进行定期或经常性的培训，这种培训一定要到专业的培训机构或是生产一线单位，只有这样教师才能锻炼自己的业务能力，才能接触最先进的设备和最标准的工艺，才能了解到最鲜活的案例。这样教学才不会脱离实际，建设一支适应教学、实验、实习和科研为一体的教师队伍，才不会是一句空话，促进教学质量的稳步提高才能得到保障。 二、树立学生为主体的教学理念是提升教学质量的重要因素 兴趣是最好的老师，成功的教育都能最大地激发出学生的学习兴趣。职业技术教育中专业课和基础课都是比较枯燥的，事实证明按传统的方法背课、授课、作业辅导等方法，调动不起学生的学习积极性，因为教学是教师的教与学生的学双边共同协调形成的。唯物辩证法认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。一名教师即使你的板书写的再好，教材吃的再透，课备的再全面，如果不善于培养学生的学习兴趣，那么就难以驾驭课堂，只能是带着教案讲课，夹着教材下课的上课机器，为了完成任务而完成任务。那么如何在教学过程中激发学生的学习兴趣呢，我认为关键是教师要从“以我为主”中跳出来，让学生成为课堂的主角。教学理念转变了，教学手段、教学组织和教学设计等才会有质的改变。但是要做到以学生为主体并不容易，它要改变传统的教学思维，把以教师传授为主的课堂变为学生求知为主的学堂；把单纯的知识学习转变成知识方法、能力、态度的多方面的学习；这就要求教师多动脑筋，多想办法，在教学过程中积极实行启发式、交互式的教学，采用多种方法、设计课堂场景，来培养学生的学习兴趣，如利用现代的教学手段，配合教学实物，电教片、挂图、教学模型和良好的开端等激发学生的兴趣。 1.转换师生角度，让学生成为课堂教学的主角 教师在教学设计的过程中和课堂中摒弃成人的思