许昌市教育科研课题研究.doc

附件2： 课题编号 许昌市教育科研课题研究 2016年度课题立项申评书 课 题 名 称 学 科 分 类 初中英语 负 责 人 姓 名 谢丽萍 负责人所在单位 许昌县实验中学 主 要 参 加 者 填 表 日 期 许 昌 市 教 育 局 填 表 说 明 一、申报表各项内容须打印或用钢笔如实填写。语言要准确严谨，字迹清晰易辨。 二、申报表需报送一式三份。复印件一律用A4复印纸，左侧装订。 三、每项课题主持人仅限一名。课题组成员不包括主持人，最多不得超过5人。 四、每人最多只能参与一项课题（限主持申报一项）。 五、许昌市基础教育教学研究室负责课题申报工作。 六、学科分类严格按照课题选题参考中的分类填写。 七、联系方式： 联系电话：2983357 电子信箱：hnxcktb@163.com 地 址：许昌市莲城大道1276号 一、简表 课题名称 负责人 姓 名 谢丽萍 性别 女 民族 汉 出生 年月 行政职务 专业职务 研究专长 工作单位 许昌县实验中学 邮政编码 联系电话 单位： 手机： 主要参加者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 预期研究 成果形式 预计 完成时间 二、课题论证 1．选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的，重要观点）；4.创新程度，理论意义，应用价值。 中学英语课课堂教学的有效性研究 一、研究意义 在当前英语课堂教学中，还是存在很多无效的或低效的教学现象。我们每个英语教师应不断地反思，教师课堂上是否达到了最佳的教学效果？教师应有意识地注意自己的教学行为，是否实现了有效和高效的课堂教学效果。而且新课程改革明确了教学要面向全体学生的思想，提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。因此，摒弃已有的填鸭式的教学，改变教师教得累、学生学得累的现状，探讨怎样使课堂教学更有效就显得很有现实指导意义。 二、研究基础 本课题组通过各种教育培训、查阅文献资料为本课题研究提供了理论指导，本人和课题组成员教学经验丰富，都从事多年的中学英语教学，坚持教学改革和反思。 三、研究内容： ? （2）着眼于教师课堂教学能力的培养与提升，把本课题研究融入常规状态下的校本教研。围绕“有效和高效”认真开展一堂好课的说（说课）、讲（上课）、评（评课）、思（教学反思）教学研究活动，引导教师通过经常性地研究，自觉加强教学反思，努力提高教师有效课堂或高效课堂教学的自我觉察水平。 （3）着眼于学生，通过教师的教，引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长；让每一个学生在规定的时间里，都能完成预设的学业目标在规定的时间里，让学生有收获、有进步和提高，是衡量有效课堂的标准。 3、研究方法： （1）观察分析法：深入课堂，听常规课。听课时既要看老师的教，更要看学生的学；既要看“过程和方法”，更要看“三个维度”目标（知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观）的整合。要认真做好听课笔记，抓住课堂教学中的每一个环节和细节，分析其科学性、合理性和有效性。? （2）案例研究法：抓好教学案例研究，从教学案例中总结有效课堂教学的经验、找出存在的问题和解决的方法。要把听课、说课和评课结合起来，努力提高教师的自我觉察水平和诊断能力。提倡开展“同课研究”,同年级或同学科教师就同一教学内容，先开展集体研究或集体备课，然后各人按照自己的思路、风格参加学校举办的“同课擂台赛”，同科老师互相听课、评课，使每一课都成为不断探索的研究课）。? （3）行动研究法：行动研究是对社会情境(包括教育情境)的研究，是从改善社会情境中行动质量的角度来进行研究的一种研究取向（约翰·埃里奥特）。行动研究的环境就是自然、真实、动态的工作情境。对我们来说就是活生生的课堂，即常态课研究。? （4）调查研究法：实验教师采用问卷调查、教学质量调研、个别谈话和学生座谈相结合的方法，对学生的实际思想、需求和学生的心理特点等现状，进行科学的调查研究。? e、文献资料法：搜集与本课题有关的信息和资料，拓宽思路，为教师提供更为完善的方法。? （5）经验总结法：在课题研究过程中，实验