13.2 崇尚程序正义（教学设计）中职思想政治《职业道德与法治》高教版基础模块.pdf

第13课学会依法维权

教案（教学设计）

第二框崇尚程序正义

一、教学目标

1、认知：理解程序正义的概念，了解各种法律程序，知道如何依法维护自己的合法权益。

2、领会：培养学生解决问题的能力，提高学生法律意识，增强学生依法维护自己合法权益的能力。

3、提高：树立学生的法治观念，培养学生的法律信仰，让学生懂得尊重法律，遵守法律，维护法律的尊严。

二、教学重点

程序正义的概念及法律程序的基本知识

如何依法维护自己的合法权益

三、教学难点

如何在实际生活中运用法律知识解决问题

四、教学方法

案例导入法、启发法、讲授法、问答法、讨论法

五、教学工具

多媒体投影设备、PPT、教材

六、教学过程

（一）新课导入

“

引入程序正义的概念，通过简短的案例解释程序正义的含义和重要性。例如，假设你有一个非常公正的法

官，他可以直接决定你的案件，无需经过任何法律程序，你感觉如何？为什么？

（二）新课学习

崇尚程序正义

讲程序便证据

1

案例：

王某在赵某的麻辣烫大排档当收银员。两人因为借贷纠纷诉至人民法院。原告王某诉称，赵某曾以店面

装修为由，多次口头向他借钱，他以现金方式借给赵某共计2万元。王某请求法院判令赵某还钱，但被告

赵某否认两人存在借贷关系，辩称王某给他的钱全部为麻辣烫经营收益，因为王某是收银员。

法院审理认为，尽管原告主张存在现金借贷关系，但原告既没有借条，也没有现金支付的事实证据，驳回

原告王某的诉讼请求。

提问：结合课本思考结合事例，说说证据在诉讼程序中的作用？

,,

崇尚程序正义是法治精神的重要体现是法治社会的重要特征。

,,

程序正义是一种看得见的正义有助于结果公正的实现。正当的法律程序体现了过程的理性有利于司法机关

,,

依法查明案情、正确适用法律最终实现司法公正。用证据说话是程序正义的重要标志。所有证据必须经查

证属实，才能作为认定事实的根据。

(

哪些属于民事诉讼证据呢？民事诉讼一般有八种证据）

当事人的陈述

书证

物证

视听资料

电子数据

证人证言

鉴定意见

勘验笔录

“”

（诉讼过程中一般都遵循谁主张，谁举证的原则。在民事诉讼中，原告需拿出证据证明自己的诉讼请求成

立，如果原告举证不力，则要承担败诉的不利后果。在刑事诉讼中，由公诉人或自诉人提供被告人有罪的

证据，不得强迫被告人自证其罪.)

提问：那我们随便拿出来的都可以叫做证据吗？捏造证据可以吗？

,,,

证据不仅要客观真实还要依法取得。违反法定程序取得的证据应当予以排除不得作为定案的依据。以偷拍、

,,

偷录、窃听等手段获取的侵害他人合法权益的证据材料不得作为证据使用。伪造证据或非法取证还要承担

法律责任。

2

案例：

,,

赵某是一起机动车交通事故纠纷案件的当事人为了让保险公司承担更多的理赔责任他伪造了关于事故责

,,

任的一些关键证据被保险公司当庭揭穿。经法庭审理核实赵某提供的证据确系伪造。于是，法庭不但认定